中山儿童自闭症专家
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启智认知介绍
课程模式 01
30分钟一对一
科学原理 02
应用行为分析学
课程教具 03
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
孩子有自闭症这个让家人很为难,我建议他的家人可以让他多看,多听,就是说慢慢的找到他感兴趣的事,由此来引导他多看,只要看的多了就会有不明白的,就会问问,他的家人再由此引导(如果孩子有感兴趣的事,不要打断他,不要让他中断,慢慢的会开窍)。其实最好的方法就是和他多交流,遇到他说话的人一定不要打断,不要批评他,就是说的错了,也不要给指出。先树立了他的自信以后,他就会不再自闭。我小的时候就不爱交流,是因为怕出错,怕批评,怕别人讨厌。只要让孩子没有了这些顾虑,孩子一定会成为健康的孩子。要到这一步,孩子的自信最重要。
课程总理念 01
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理 02
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
自闭症患者一般不会有意攻击别人,只是由于其沟通和表达障碍,有时会用异于常人的方式与人“沟通”,或人们不理解其需求和意愿的时候,会出现行为和情绪问题。自闭症患者全无“害人”之心,不会算计人,缺乏反抗行为,被认为是最真实的人。
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