唐山感统训练中心

　　1、动作能力差的孩子经常缺少空间感和时间感，弄不清前后左右。

　　因此，他们做事情条理性差，不能按部就班地将各类事情安排就序。所以，他们难以理解教师的指令，不能遵守课堂纪律，学习效率低下，也就不足为奇了。

　　2、感统能力还与孩子的逻辑思维能力与数学计算能力有关。

　　我们知道，思维的逻辑和计算都是由外部动作内化而来的，起初儿童不会计算，但他会数实物，在动作中数扑克牌、数石头，或者经由动作知道人能上楼也能下楼，物体可向前运动，也可向后运动。

　　这些动作中的可逆性及数的大小排列，构成了数量之间的关系、数量与形状的关系，使日后学习的抽象的数学知识与具体的感性经验联系在一起。

　　所以，有些数学能力低下的孩子往往感统能力也落后，他们不会前翻、侧翻，不敢走平衡木，不敢荡秋千。提高他们的感统能力是解决他们数学困难的途径之一。

　　3、感统能力还是言语能力的基础。

　　言语能力主要由听、说、读、写这4个基本环节组成，这4个环节任何一个都离不开感统能力。

　　以说为例，说话是大脑言语中枢对呼吸器官、舌部、唇部的运动控制，只有这些发音器官的动作能力发展起来之后，儿童才能发出复杂的声音。(才能说清楚)

　　再例如阅读，很多家长会反映孩子容易跳字漏字、读错......

　　阅读是与眼球运动的速度分不开的，当眼睛的追视、检视能力有了大幅度提高之后，阅读的速度、对文字的知觉广度才有可能提高。

　　而书写则更有赖于大肌肉运动的发展。

　　拍球、跳绳、单杠等运动项目不仅锻炼手眼协调能力，而且锻炼大肌肉动作，使儿童握笔的力度、运笔的速度和运笔的准确性都有一个很大的提高。

　　4、感统能力还可促进儿童社会交往能力的发展。

　　比如：

　　如果一个小朋友动作笨拙，跑步姿势与速度均比同龄人相差甚远，他最害怕上体育课。

　　每当同学们集体游戏时，他总是在一旁观看，从不参与，久而久之，他变得十分孤僻，没有知心朋友，不愿与同学往来，而其他同学则视他为怪物。

　　通过训练，提高了小朋友的动作能力后，情形大为改观：

　　●他会跳绳了，得到了校长的表扬;

　　●跑步的速度提高了，能轻易追赶上其他同学，运动能力处于同一水平;

　　●现在也十分愿意投入集体活动中，主动与别人交往，完全能与其他同学合拍，他不再因为自卑而拒绝他人了，因为他已经没有了自卑的理由。

　　运动能力突出的孩子会充满自信，不会轻易受到他人欺侮，能以随和的心态与人交往，并且举止优雅、动作大方，更倾向于赢得周围人的好印象。