唐山什么是感觉统合失调

　　教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

　　课程模式：30分钟一对一

　　教学原理：感觉统合理论

　　课程内容：**63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展

　　课程效果：

　　①改善儿童的注意力，学习力

　　②改善儿童感统失调问题

　　③促进儿童大、小肌肉能力发展

　　④提升儿童气息，促进言语发展

　　课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具

　　课程总理念：

　　**一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。

　　课程设置原理：

　　透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，**终实现社会环境的正常融入。

　　课程优势：

　　四十年研究数据证实效果

　　有力证据支持的指导方法

　　在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学

　　日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步

　　适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

　　普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能