赣州高功能自闭症能自愈吗
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课程详情
2021-10-19 16:00
自闭症课程介绍
课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
你怎么看待自闭症的孩子？这些孩子上学会被歧视吗？
这个完全因人而异吧。毕竟现在教育行业门槛很低的，有的机构招老师只要工资低就好，有的老师即使有教师资格证，也会区别对待孩子。
我自己是一名老师，我承认我自己会特别喜欢某个或哪几个孩子，是人都有自己的偏好，但是作为老师，其他对每个孩子都要有爱，做不到就不要做这个行业，毕竟孩子是最珍贵的。
例外，即使有自闭症，要和老师提前说，打好招呼，老师会注意的。关键在于，中国的幼儿园，针对自闭症孩子的政策对策都太少了，国外像这种情况，一定要求配影子老师的。
课程理念 & 原理
课程总理念 01
通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理 02
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
自闭症的前兆表现
自闭症原因是和遗传还有先天大脑功能缺失导致，和后天环境是没有关系的。自闭症在三岁以后才会慢慢显现出来，当家长发现孩子有不会眼神对视，语言交流障碍，及行为刻板行为时应及时就医，找有资质的机构做康复训练。
康语课程优势
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
抑郁症和自闭症一样吗？为什么不喜欢和陌生人说话？不想说话是不是得抑郁症了
这是两个完全不同的概念，自闭和自闭症有区别。因现实事件导致的不愿意出门见人叫自闭，肯定伴有抑郁情绪障碍。而自闭症患者不一定有抑郁情绪障碍，主要是从小体现在目光无法聚焦，刻板动作，多动，不能和人正常交流等。
康语优势
教学规模
21座城市，37家教学中心，1600余名专业师资，55000个受益家庭。
1对1定制课程
根据专家评估报告IEP课程，全程一对一服务，提升训练效果。
增值服务
儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。
高频监督评估
入园评估，入课评估，阶段评估，毕业评估，全程监控，实时了解学习动态。
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或者：请致电 400-836-9218 联系我们，同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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