赣州小儿语言迟缓怎么办
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- 授课学校: 赣州康语儿童自闭症康复中心
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语言发育迟缓课程介绍
课程模式
30分钟一对一
教学原理
言语听觉科学、口部运动治疗学
课程教具
国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
儿童语言发育,要经过发音阶段,理解语言阶段,表达语言阶段三个阶段。对于刺激他们语言发育来说,首先,父母的教育和关注是至关重要的。父母要多陪伴,多与孩子沟通,常和孩子讨论,向他解释新的汉字的意义,和他讨论家、学校,游戏中发生的事情。第二,1岁半到2岁是语言学习的关键期,应该把握关键期,及早开始刺激,可预防日后语言障碍的发生。第三,提高孩子说话兴趣,孩子在说话时,千万别因不耐烦而泼他冷水,否定他的练习,父母应表现出有兴趣的样子,并且耐心地听,不要打断他,说错了也不应嘲笑。第四,需要创造良好的语言环境,父母一定要注意为宝宝创造一个讲普通话的环境,用规范化的语言来教导宝宝。父母说话时,应该做到让自己发音正确、词汇丰富、语言精练通达、符合语法规范,即重视用标准的语言训练宝宝,加快宝宝学习语言的进程。第五,可以可以利用一些发声玩具进行学习,和孩子多玩发音游戏,等等。
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练; ③20组音系开发。
课程效果
①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化; ②掌握20组音系发音; ③促进表达能力。
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
1、听觉障碍:听觉障碍分为末梢性听觉障碍<听力损失>及中枢性听觉障碍。听觉是学习语言的重要途径,特别是先天性耳聋的宝宝,因为无法充分接受语言刺激,想要达到正常孩子一样的语言发展是非常困难的,6岁后才开始进行语言康复的聋儿,语言发育迟缓是必然结果。
2、交往障碍:这类宝宝最典型的就是孤独症。他们存在语言刺激困难,没有语言交流的社会属性,语言发育必然会受到影响。
3、智力发育迟缓:智力发育迟缓带来很多合并障碍,影响最大的就是语言发育,这类儿童在语言发育迟缓所占的比例最大,国际上公认的诊断标准为:⑴智能低下,IQ的值不足70;⑵存在与实际年龄应有的社会适应行为的障碍;⑶在发育阶段出现的脑部损伤等。
4、发育性失语症:发育性失语症的儿童,无法象正常同龄儿一样用言语理解与表达。他们普遍存在中枢神经系统损伤、发育不全或功能失调,这种特殊的失语症在临床上不易明确诊断,但却对语言发育造成很大的影响。
5、语言环境的影响:语言是后天学习的产物,所以家庭抚养环境很重要,有的宝宝说话晚,说不清楚,但排除其他病理因素后,很大可能就是父母的教育方式和抚养方式有问题,比如与宝宝互动少,交流少,宝宝得到的有效语音刺激不足,另外也养成了懒开口的习惯。还有些失孤家庭,单亲家庭等等,都会在营造语言环境上,缺少必要条件。最终影响了宝宝的语言发育。
2、交往障碍:这类宝宝最典型的就是孤独症。他们存在语言刺激困难,没有语言交流的社会属性,语言发育必然会受到影响。
3、智力发育迟缓:智力发育迟缓带来很多合并障碍,影响最大的就是语言发育,这类儿童在语言发育迟缓所占的比例最大,国际上公认的诊断标准为:⑴智能低下,IQ的值不足70;⑵存在与实际年龄应有的社会适应行为的障碍;⑶在发育阶段出现的脑部损伤等。
4、发育性失语症:发育性失语症的儿童,无法象正常同龄儿一样用言语理解与表达。他们普遍存在中枢神经系统损伤、发育不全或功能失调,这种特殊的失语症在临床上不易明确诊断,但却对语言发育造成很大的影响。
5、语言环境的影响:语言是后天学习的产物,所以家庭抚养环境很重要,有的宝宝说话晚,说不清楚,但排除其他病理因素后,很大可能就是父母的教育方式和抚养方式有问题,比如与宝宝互动少,交流少,宝宝得到的有效语音刺激不足,另外也养成了懒开口的习惯。还有些失孤家庭,单亲家庭等等,都会在营造语言环境上,缺少必要条件。最终影响了宝宝的语言发育。
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