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赣州孤独症就是自闭症吗

上课时段： 详见内容
授课学校： 赣州康语儿童自闭症康复中心
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课程详情

2021-10-16 15:00

自闭症课程介绍

课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程教具

系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

怎样训练一岁九个月孤独症孩子的语言？

　　自闭症的康复训练，对于孩子的治疗有很大的意义，一般情况下需要患者和父母还有一声老师和孩子发生关系的社会团体，共同的努力和参与这种治疗和训练，一般情况下，需要多鼓励孩子进行交流，多交一些朋友，给孩子更多的鼓励和温暖，并不要苛责孩子，培养一些孩子兴趣爱好如艺术行为音乐等

康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能

面对自闭症，我们首先要弄清它是怎么来的

　　缺乏交流和关爱，是自闭的主要病因。

　　父母、长辈和老师的教育方法不一致是催化。

　　既然是这样，那么要想改变自闭症患者的自闭心态，家长要积极与孩子平和沟通，保证每天用固定的时间单独跟孩子亲切交流。时间的选定应在孩子注意力比较集中的时段，谈话的内容要以能激发孩子交往愿望、以唤醒孩子对交往的渴望。

　　内外统一教育方法很重要。努力寻找家庭，学校，父母，隔代长辈与孩子之间交流的统一性，千万别你这样说，他那样教的现象，不要让孩子无所适从。

　　帮助孩子建立自信。自闭症的孩子往往觉得自己不如别人，因此表扬、鼓励对自闭者意义非常大。

对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

课程效果

①前备技能促进学习技能； ②认知理解促进听者反应技能；③300组词汇促进表达能力； ④语言理解促进社交沟通能力。

康语专家

张苗苗

康语首席技术官，认证行为分析师（BCBA）。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。

占徐燕

国际注册儿童高级语言训练师，婴幼儿早期教育考评员。
9年教学经验，4年教学研发经验；曾获得：国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统（PECS）结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。擅长：儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。