![珠海自闭症康复机构](http://images.haoxue365.com/tu/img2/107-814-803-1604302588985-1630908230383_2.png)
珠海自闭症康复机构
- 上课时段: 详见内容
- 授课学校: 珠海康语儿童语言发育迟缓康复中心
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- 开班时间: 滚动开班
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课程详情
2021-09-28 17:00
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课程模式
30分钟一对一
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科学原理
应用行为分析学
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课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
康语自闭症课程特点
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特点一
掌握300组词汇
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特点二
认知能力倍数增长
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特点三
1对1专属课程顾问
小孩自闭症是什么?
现在大部分人认为自闭症是一种脑发育障碍,可是障碍到底是不是病呢?举个例子来说,过去有的孩子在母亲怀孕期间,没做孕检,生出来的时候缺一根手指头。
那么这样的孩子是病还是“残疾”?如何划分?其实说的形象一点就是一个“不具备健康和完整零件的人”。
而自闭症孩子,大脑发育是不正常的,但还不是完全的不发育,只是在发育的时候,脑神经区别于其他我们叫做“正常人”的布局和样子。
结果就导致了这些人的行为,思维与我们不同,所以被称作“来自星星的孩子”,他们与我们格格不入,不能理解我们这个世界的规则和为人处世之道。
那么这样的孩子是病还是“残疾”?如何划分?其实说的形象一点就是一个“不具备健康和完整零件的人”。
而自闭症孩子,大脑发育是不正常的,但还不是完全的不发育,只是在发育的时候,脑神经区别于其他我们叫做“正常人”的布局和样子。
结果就导致了这些人的行为,思维与我们不同,所以被称作“来自星星的孩子”,他们与我们格格不入,不能理解我们这个世界的规则和为人处世之道。
康语课程优势
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优势一
四十年研究数据证实效果
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优势二
力证据支持的指导方法
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优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
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优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
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优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
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优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
家里有自闭症儿童,父母会很辛苦,可以从这几方面去试试看
第一,对孩子的行为宽容理解。
第二,如果发现孩子行为异常,要及时到专业机构去矫正。
第三,家人一定要注意孩子的举动,不要让孩子有危害行为。
第四,创造适合孩子学习的环境,配合专业机构进行干预训练时,要灵活创设适合孩子学习的环境,诱发孩子学习动机。
第五,指导自闭症儿童学习时,要掌握方法和技巧,比如,快速找到孩子喜欢的玩具或者他比较依赖的物品作为诱饵,慢慢的引导孩子配合。
第六,合理疏解家庭的压力。自闭症不是父母造成的,此时家人要正确调整心态,形成合力一起帮助孩子共同面对问题,解决问题。
第七,也是最重要的一点,家庭成员的心态要端正,无论遇到什么情况,都要冷静、克制。
第二,如果发现孩子行为异常,要及时到专业机构去矫正。
第三,家人一定要注意孩子的举动,不要让孩子有危害行为。
第四,创造适合孩子学习的环境,配合专业机构进行干预训练时,要灵活创设适合孩子学习的环境,诱发孩子学习动机。
第五,指导自闭症儿童学习时,要掌握方法和技巧,比如,快速找到孩子喜欢的玩具或者他比较依赖的物品作为诱饵,慢慢的引导孩子配合。
第六,合理疏解家庭的压力。自闭症不是父母造成的,此时家人要正确调整心态,形成合力一起帮助孩子共同面对问题,解决问题。
第七,也是最重要的一点,家庭成员的心态要端正,无论遇到什么情况,都要冷静、克制。
康语优势
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教学规模
21座城市,37家教学中心,1600余名专业师资,55000个受益家庭。
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1对1定制课程
根据专家评估报告IEP课程,全程一对一服务,提升训练效果。
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增值服务
儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。
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高频监督评估
入园评估,入课评估,阶段评估,毕业评估,全程监控,实时了解学习动态。
康语专家
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张苗苗
康语首席技术官,认证行为分析师(BCBA)。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。
![](http://images.haoxue365.com/pic/a/f44599cafa.jpg)
占徐燕
国际注册儿童高级语言训练师,婴幼儿早期教育考评员。
9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。
9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。
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魏旭林
康语独家合作专家,国际应用副行为分析师(BCaBA)。
国际应用副行为分析师(BCaBA), 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。
国际应用副行为分析师(BCaBA), 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。
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