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珠海儿童孤独症

上课时段： 详见内容
授课学校： 珠海康语儿童语言发育迟缓康复中心
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教学点： 详见内容
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开班时间： 滚动开班
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课程详情

2021-09-28 16:00

课程理念 & 原理

课程总理念 01

通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理 02

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。

对于自闭症来说，中轻度可以在康复训练中得到缓解

一，遇到适合的好机构和好老师

二，父母心态很重要，家庭成员要保持一致。坚持坚持

三，不要在意旁人的看法，在自然环境中带孩子融入和进行社会化康复训练，这是最重要的。但是如果孩子是真正的自闭症，恢复到正常孩子状态还是很难，但是只要能达到普通正常孩子80%就是成功的。

康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能

不同类型自闭症儿童特点和类型

自闭症儿童的类型可以依据不同的维度进行划分。同时，不同类型的划分维度都是学者经过长期的观察、研究而自行得出的结论。并且，在实际的教学过程中，自闭症儿童的类型可以出现重叠现象，即：有的自闭症儿童既有超前的能力，同时也可能存在重度的典型自闭症儿童的基本特征；个别自闭症儿童虽然属于轻度类型，但是也可能包含缓慢型或非典型自闭症儿童的特征。因此，自闭症儿童的类型划分，只是为教学的实际操作提供了借鉴和参考而已，并非具有绝对性。

康语优势

教学规模

21座城市，37家教学中心，1600余名专业师资，55000个受益家庭。

1对1定制课程

根据专家评估报告IEP课程，全程一对一服务，提升训练效果。

增值服务

儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。

高频监督评估

入园评估，入课评估，阶段评估，毕业评估，全程监控，实时了解学习动态。

ABA疗法有没有效果，具体该怎么做？

　　ABA的方法初始根据生物的反馈习得原理进行发展的，这种方法在初期的话是比较有效果在一些社会规矩和认知的习得方面。

　　对自闭症儿童的不断研究深入，发现主要的损伤在于社会性的动态观察和人际交往的不确定性方面.这就体现出ABA疗法的一种局限性

　　虽然ABA用阶段习得的方式让自闭症谱系儿童可以简单的模仿出社交场景的反应，是由于人际交往的关系复杂性，这个是很难用这种方法去完全模拟的。

康语专家

张苗苗

康语首席技术官，认证行为分析师（BCBA）。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。

占徐燕

国际注册儿童高级语言训练师，婴幼儿早期教育考评员。
9年教学经验，4年教学研发经验；曾获得：国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统（PECS）结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。擅长：儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。