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    石家庄自闭症康复中心

    石家庄自闭症康复中心

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    • 授课学校: 石家庄康语儿童自闭症康复训练
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    课程详情
    2021-09-27 11:00

    石家庄自闭症康复中心,自闭症康复哪家好,自闭症怎么解决?自闭的表现有哪些。

    课程总理念 01
    通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
    课程设置原理 02
    透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。


    康语启智认知特点

    特点一

    掌握300组词汇

    特点二

    认知能力倍数增长

    特点三

    1对1专属课程顾问
    自闭症孩子家长怎样在家培训
      首先要确定孩子是否真的是自闭症!有这样一个案例,这个家庭里面,从早上到晚上,家长在家都在做自己的事情,几乎不与孩子做交流,而是让孩子自己看电视,玩儿手机,等家长感觉孩子不善与他人交流的时候,家长才着急带孩子去做检查,结果孩子被诊断为自闭症。可以说,这个孩子的“自闭症”完全是家长造成的!这个时候其实并不是需要去做什么纠正,而是要给孩子更多的关注,帮助孩子打开心门,多与孩子沟通。可以和孩子一起画画,引导孩子讲一讲画中的故事,多与孩子做一些可以互动的事情。
    康语课程优势

    优势一

    四十年研究数据证实效果

    优势二

    力证据支持的指导方法

    优势三

    在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学

    优势四

    日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步

    优势五

    适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

    优势六

    普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能


    康语优势

    教学规模

    21座城市,37家教学中心,1600余名专业师资,55000个受益家庭。

    1对1定制课程

    根据专家评估报告IEP课程,全程一对一服务,提升训练效果。

    增值服务

    儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。

    高频监督评估

    入园评估,入课评估,阶段评估,毕业评估,全程监控,实时了解学习动态。

    自闭症孩子能自愈吗
      自闭症的孩子,很难恢复到正常,现在,很多自闭症的孩子,都在特殊学校,接受一对一的学习。其实,很多智力迟缓的孩子也在同一个学校,老师统一全称为自闭症,其实,区别还是很大的。

      先说自闭症,我侄儿今年12岁,2岁就发现与其他孩子不同,叫他的名字,没有回应,每天喜欢做一些固定的特别的动作,除了手脚正常走路,外表与正常人无异常,后来发现有癫痫的症状,去医院检查,才知道,关于自闭症的18项特征,他全部都有(癫痫是自闭症的并发症),算是特别严重的了。从明确诊断是自闭症以后,就开始报名到特殊学校学习了,学校有认知课程,感统课程,还有音乐课,手动课程,画画。。

      我侄儿12岁,脾气有点大,(固执,自己喜欢的东西不见了,非要找到不可,而且一模一样的替代品,他都能看得出来),不会说话,吃饭喝水能够自理,就是跑出去,不知道回来,所以,家里的门要反锁。跟小时候比,还是懂事了很多。虽然不会说话,但我们叫他做什么,他都能听得懂了,我姐姐每天会训练他做些他能做的事情,他会自己去房间脱衣盖被子睡觉,自己上卫生间、冲水,自己开热水器洗澡,这些以前都不会的。。现在还有个最大的习惯是,不管去哪里玩,根本坐不住,要到处走,除非肚子饿了,停下来吃东西。所有很少带出去玩,通常让他坐车上,开车到处去逛。

      智力迟缓的孩子,除了说话慢一点其他都比自闭症好很多。。有的孩子还可以上幼儿园。
    康语专家

    张苗苗

    康语首席技术官,认证行为分析师(BCBA)。
    星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。

    占徐燕

    国际注册儿童高级语言训练师,婴幼儿早期教育考评员。
    9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。

    魏旭林

    康语独家合作专家,国际应用副行为分析师(BCaBA)。
    国际应用副行为分析师(BCaBA), 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。


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