南宁4岁孩子自闭症有哪些表现
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优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
每次看到这样的问题,我都倍感心痛,这是所有自闭症谱系障碍家庭的痛,更何况是一个带着自闭症宝宝的单亲妈妈!抱抱。
孩子三岁半诊断出来自闭症,那么,这个时候就要进行干预了,因为自闭症的最佳干预年龄是在2-6岁,具体怎样做呢,从以下几个方面说起。
1,坦然接受,调整好心态。
心态问题我之前强调过很多遍,很多的家长的心态都随着孩子的病情发展表现出了很大的问题,有焦虑,失眠,多梦,心慌,如果我们自己的心态都调整不好,怎样照顾我们的宝宝呢?上天既然给了我们这样的现实,我们就要接受,我们能够做到的是最大程度的保护好我们的孩子,生活中美的一面有很多,比如孩子的进展,比如我们的努力得到回报等等。
2,为孩子找到合适的机构,尽早干预
孩子的年龄比较小,我们在为孩子选择机构的过程中,要注意以下几个方面:机构的正规性,家庭生活的方便,机构的环境和老师;最好能选择离家较近的机构,残联定点单位,这样可以减轻我们的经济压力;其次,要注意家庭干预方式,ABA的干预方法,并且要掌握DTT实操经验,我们自闭症家庭,大多数孩子的母亲都是半个专家了,谁让我们是打不死的小强呢?
3,寻求社会帮助
对一个有自闭症孩子的单亲家庭来说,这无疑是雪上加霜的,孩子都是我们最可爱的天使,可以寻求社会上的帮助,目前,国家对自闭症的帮扶措施还不是非常的到位,但是中国1000万的自闭症群体本就是一个很大的基数,他们所要承受的痛苦和压力不是一般的家庭可以想象的,做自闭症不只是我的工作,更是我的事业,我将尽我所能帮助到可爱的小孩子!
另外,还是要奉劝那些不负责任的男人们,善自保重,有一些男人在看到孩子得病之后,抛弃妻儿,希望你们在午夜梦回之时,你们的遗憾能少一些!
孩子三岁半诊断出来自闭症,那么,这个时候就要进行干预了,因为自闭症的最佳干预年龄是在2-6岁,具体怎样做呢,从以下几个方面说起。
1,坦然接受,调整好心态。
心态问题我之前强调过很多遍,很多的家长的心态都随着孩子的病情发展表现出了很大的问题,有焦虑,失眠,多梦,心慌,如果我们自己的心态都调整不好,怎样照顾我们的宝宝呢?上天既然给了我们这样的现实,我们就要接受,我们能够做到的是最大程度的保护好我们的孩子,生活中美的一面有很多,比如孩子的进展,比如我们的努力得到回报等等。
2,为孩子找到合适的机构,尽早干预
孩子的年龄比较小,我们在为孩子选择机构的过程中,要注意以下几个方面:机构的正规性,家庭生活的方便,机构的环境和老师;最好能选择离家较近的机构,残联定点单位,这样可以减轻我们的经济压力;其次,要注意家庭干预方式,ABA的干预方法,并且要掌握DTT实操经验,我们自闭症家庭,大多数孩子的母亲都是半个专家了,谁让我们是打不死的小强呢?
3,寻求社会帮助
对一个有自闭症孩子的单亲家庭来说,这无疑是雪上加霜的,孩子都是我们最可爱的天使,可以寻求社会上的帮助,目前,国家对自闭症的帮扶措施还不是非常的到位,但是中国1000万的自闭症群体本就是一个很大的基数,他们所要承受的痛苦和压力不是一般的家庭可以想象的,做自闭症不只是我的工作,更是我的事业,我将尽我所能帮助到可爱的小孩子!
另外,还是要奉劝那些不负责任的男人们,善自保重,有一些男人在看到孩子得病之后,抛弃妻儿,希望你们在午夜梦回之时,你们的遗憾能少一些!
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
尽管题主提供的妹妹的情况不是特别详尽,但从描述中也可以看出孩子不在正常发育的轨迹上。
至于是不是自闭症,不好轻易下结论,首先我们看不见孩子不能全面细致的观察她所有的日常表现,二来自闭症的评估是需要科学而严谨的量表来评估的,更要经过医师的现场测试才能总结判断。
一般情况下但凡有缓,医生也不愿意把一个孩子判定为自闭症,一旦扣上这个帽子,家长接受不了,感觉孩子也会越来越严重,这也许就是心理作用吧。
过去判断自闭症有三大特征,一是社交能力的缺失,二是语言和沟通障碍,二是刻板行为和兴趣狭窄。现在新的判断标准已经剔除了语言和沟通障碍。
而找寻一个孩子身上有没有剩下的两大障碍特征,是要经过分析研究和量表测试的,看看孩子究竟是因为什么原因导致的某些行为能力的缺陷或者缺失,而不是无社交就一定是自闭症,也许是社交恐惧症呢,也不是刻板就一定是自闭症,如果孩子强迫症呢?!
你妹妹五岁了至今不会说话,同时也有一些刻板行为迹象,家长应该重视起来了,最好带她去正规医院做个检查,不然就耽误孩子的成长了,假如真的是自闭症也错过了最佳康复期。
所以,不要再拖延,现在就带孩子去检查一下吧。
至于是不是自闭症,不好轻易下结论,首先我们看不见孩子不能全面细致的观察她所有的日常表现,二来自闭症的评估是需要科学而严谨的量表来评估的,更要经过医师的现场测试才能总结判断。
一般情况下但凡有缓,医生也不愿意把一个孩子判定为自闭症,一旦扣上这个帽子,家长接受不了,感觉孩子也会越来越严重,这也许就是心理作用吧。
过去判断自闭症有三大特征,一是社交能力的缺失,二是语言和沟通障碍,二是刻板行为和兴趣狭窄。现在新的判断标准已经剔除了语言和沟通障碍。
而找寻一个孩子身上有没有剩下的两大障碍特征,是要经过分析研究和量表测试的,看看孩子究竟是因为什么原因导致的某些行为能力的缺陷或者缺失,而不是无社交就一定是自闭症,也许是社交恐惧症呢,也不是刻板就一定是自闭症,如果孩子强迫症呢?!
你妹妹五岁了至今不会说话,同时也有一些刻板行为迹象,家长应该重视起来了,最好带她去正规医院做个检查,不然就耽误孩子的成长了,假如真的是自闭症也错过了最佳康复期。
所以,不要再拖延,现在就带孩子去检查一下吧。
王芳
感统高级指导师,婴幼儿早期教育考评员。
魏涟涟
国家儿童戏剧治疗师,国家儿童家庭指导考评员。
刘海霞
家长课程部部长,康语GIS课程创始人。
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