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    石家庄孤独症的特征

    石家庄孤独症的特征

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    • 授课学校: 石家庄康语儿童自闭症康复训练
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    课程详情
    2021-09-22 09:00

    自闭症的症状是什么,如何鉴定真假自闭症?

    启智认知介绍

    课程模式

    30分钟一对一

    科学原理

    应用行为分析学

    课程教具

    系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具


    对象 & 内容 & 效果

    教学对象
    自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
    课程内容
    前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
    听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
    课程效果
    ①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。

    康语优势

    教学规模

    21座城市,37家教学中心,1600余名专业师资,55000个受益家庭。

    1对1定制课程

    根据专家评估报告IEP课程,全程一对一服务,提升训练效果。

    增值服务

    儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。

    高频监督评估

    入园评估,入课评估,阶段评估,毕业评估,全程监控,实时了解学习动态。


    康语专家

    张苗苗

    康语首席技术官,认证行为分析师(BCBA)。
    星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。

    占徐燕

    国际注册儿童高级语言训练师,婴幼儿早期教育考评员。
    9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。

    魏旭林

    康语独家合作专家,国际应用副行为分析师(BCaBA)。
    国际应用副行为分析师(BCaBA), 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。

    自闭症儿童行为干预方法
      第一、通过专业机构进行干预

      既然您问道早期干预,说明儿童诊断为自闭症的时间不会太长。在这个时期里,家长对自闭症的认识还不够深入,对相关理论和实操技能的掌握还不熟练,进行早期的家庭干预难度是比较大的。事实上,绝大部分家长是通过带孩子在专业机构康复训练过程中逐步掌握科学干预技能的。现在科学的、主流的康复机构是通过应用行为分析(ABA)的方法进行训练的,一点一点的提升孩子的配合意识、认识能力、社交技能等等。比较好的机构有星星雨、以琳等等,但是现在人满为患,报名后往往需要排队近一年甚至更长时间。

      通过机构干预的优点是专业性强,学习相对系统,孩子能力提升快,特别是对于把握儿童早期康复的黄金干预期特别重要。家长带孩子在机构干预的过程中会接触很多“病例”,结识不少朋友,开阔知识和眼界,掌握科学的干预方法。缺点也很明显,由于资源分布不平衡,大部分家长要带孩子去外地“陪读”,势必对自己的工作产生影响,导致部分家长只能辞掉工作全职带娃。此外,机构康复费用昂贵,每个月数千元的学费和租房、生活费用往往会给家庭带来不小的负担。

      第二、进行家庭早期干预

      父母是陪伴孩子最久的人,这使得家庭干预对于自闭症儿童康复几乎具有决定性的作用。在依托机构进行康复的同时,家长必须树立家庭干预的理念,如果条件允许,最好能报名参加一个家长培训班。当孩子面临入学、机构超龄等问题必须回归家庭时,父母不至于不知所措,可以继续有效的为孩子提供支持。家庭干预的优点是没有沉重的家庭负担,操作相对灵活。缺点是家庭干预专业性差,家庭成员在训练孩子上必须有统一的原则,孩子进步慢,方法不当甚至可能出现倒退,家长交流的机会少,缺乏喘息机会也容易让父母产生心理负担和心理问题。

      关于训练时间:孩子的训练一般是在他三岁半前开始的。每周在家里有三十到四十个小时的训练。就是每星期5—7天的训练,每天4—6个小时(都是一对一的)。一次训练平均2—3个小时(包括休息)。每个项目(5分钟左右)结束之后要休息1—2分钟,每小时也让儿童休息15分钟,那时候他可以自己玩,吃零食,看录像等活动。这种时间安排不是绝对的,主要是要按照各个儿童的需要调整。


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