合肥9岁孩子专注力训练
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- 授课学校： 合肥康语儿童语言迟缓康复训练
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课程详情
2021-11-19 10:00
康语感统课特点
特点一
63种感统训练器材
特点二
身体大脑全面发展
特点三
1对1专属课程顾问
康语课程优势
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
内容 & 效果
课程内容
通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
自闭症的主要特征与如何对待自闭症
自闭症的主要特征：
1.自闭症者自控能力差；
2.自闭症者的注意力和常人不同。
3.自闭症者的时间概念混乱不清。
4.自闭症患者特别喜欢熟悉的东西。
5.自闭症者很喜欢数字。
如何对待自闭症：
1.不要跟他们说孩子话。
2.要有耐心。
3.不要轻易地去触碰他的身体。
4.多关注和陪伴他们。
5.不要在自闭症孩子面前表现出绝望和抓狂。
6.多带他们去亲近大自然。
1.自闭症者自控能力差；
2.自闭症者的注意力和常人不同。
3.自闭症者的时间概念混乱不清。
4.自闭症患者特别喜欢熟悉的东西。
5.自闭症者很喜欢数字。
如何对待自闭症：
1.不要跟他们说孩子话。
2.要有耐心。
3.不要轻易地去触碰他的身体。
4.多关注和陪伴他们。
5.不要在自闭症孩子面前表现出绝望和抓狂。
6.多带他们去亲近大自然。
自闭症孩子在生活中总是注意力不集中，如何对他们开展注意力训练？
只有抓住了孩子的兴趣点，提高动机，才能吸引孩子的注意力
所以家长预先要有充分的准备，如果孩子注意力很难通过其他方式吸引时，就及时用上强化物，毕竟那是孩子最喜欢的，是孩子最想得到的。
尽量地让课堂学习或正在进行的活动变有趣，家长用上夸张的语言、夸张的肢体动作，描述当下正在进行的活动，绞尽脑汁让活动有趣起来。并在孩子完成时给一个大大的奖励！
随着孩子认知的提高，注意力及安坐都能慢慢变好起来！
所以家长预先要有充分的准备，如果孩子注意力很难通过其他方式吸引时，就及时用上强化物，毕竟那是孩子最喜欢的，是孩子最想得到的。
尽量地让课堂学习或正在进行的活动变有趣，家长用上夸张的语言、夸张的肢体动作，描述当下正在进行的活动，绞尽脑汁让活动有趣起来。并在孩子完成时给一个大大的奖励！
随着孩子认知的提高，注意力及安坐都能慢慢变好起来！
康语专家
张苗苗
康语首席技术官，认证行为分析师（BCBA）。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。
王芳
感统高级指导师，婴幼儿早期教育考评员。
13年教学经验，5年教学研发经验； 曾获得： 孤独症省级师资培训证, 孤独症康复专项技术培训证, VB-MAPP评估高阶结业证, 感统高级指导师, PRT中级资格证, 婴幼儿早期教育指导考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长：儿童综合认知教学，儿童行为处理，教师培训，家长指导。
13年教学经验，5年教学研发经验； 曾获得： 孤独症省级师资培训证, 孤独症康复专项技术培训证, VB-MAPP评估高阶结业证, 感统高级指导师, PRT中级资格证, 婴幼儿早期教育指导考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长：儿童综合认知教学，儿童行为处理，教师培训，家长指导。
周艳娟
国家高级育婴师，国际早期儿童发展教育师。
9年教学经验，4年教学研发经验； 曾获得： 国家高级育婴师, 婴幼儿早期教育考评员, 国际早期儿童发展教育师, 奥尔夫训练指导师, 儿童家庭指导证, 学前融合教育证, 荣获福建省康复教育中心“优质微课”。 擅长:儿童融合教育、社交课程、ABA教学、行为分析与干预等。
9年教学经验，4年教学研发经验； 曾获得： 国家高级育婴师, 婴幼儿早期教育考评员, 国际早期儿童发展教育师, 奥尔夫训练指导师, 儿童家庭指导证, 学前融合教育证, 荣获福建省康复教育中心“优质微课”。 擅长:儿童融合教育、社交课程、ABA教学、行为分析与干预等。
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或者：请致电 400-836-9218 联系我们，同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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