福州孩子语言障碍的训练

　　一、周岁之后，是宝宝正式开始学语的阶段。这时家长要根据宝宝语言发育特点，结合具体事物、情景、动作，反复地耐心训练，并且要有意识训练宝宝说完整话。

　　二、在和孩子说话的时候，必须让孩子看到父母的面孔和口形，这样他才容易跟着学。

　　三、语言专家认为，一个人在语言上的智商与他在婴儿时期听到的词汇量之间存在一定的联系。你和他说的话越多，他的词汇量就越丰富。

　　四、尽管孩子还不太会说，但是语音和实物的形象刺激，都会使孩子的视力反映的大脑，从而产生语言能力，因此如带孩子到外面玩耍的时候，看到猫、狗等动物，可以告诉孩子这些动物的名称，以让孩子的大脑产生联系。

　　五、“手语”，对婴儿智商和语言能力的发展能够起到积极的影响。孩子不会说话前，可以使用手语和他进行交流。比如，“鸟”可以用食指和大拇指放在嘴边一张一合来表示，就好像鸟嘴的形状等方式，培养孩子的说话能力。

　　六、父母在说话时眼睛要看着孩子，语气要愉快，语句要简单，速度宜慢，有短暂的停顿，讲话内容要结合眼前的事物、当前的活动或符合孩子的兴趣。

　　七、同孩子讲话不要混淆不清，开始只给宝宝一两种语言刺激教育，不要用多种语言，以免影响宝宝的听觉，混淆不清，影响语言发育迟缓。

　　八、“延迟满足”训练法：有很多家长没等宝宝说话，就会将他想要的东西送过来，使宝宝没有了说话的机会，久而久之，宝宝从不会说话到懒得说，而不用开口讲话了。所以为了让孩子开口讲话，自己主动的表达需求，一定要给他时间去反应去表达，比如当他要喝水时，必须先让他说出“水”这个声音来，再把水瓶给他。如果孩子性子急，不肯开口说话，就应适当等待，迫使他最终说出来，这种“延迟满足法”往往可促使宝宝开口说话的。