合肥什么是语言障碍小孩
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- 授课学校: 合肥康语儿童语言迟缓康复训练
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教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练; ③20组音系开发。
课程效果
①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化; ②掌握20组音系发音; ③促进表达能力。
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
语言的发育是由多方面因素(多器官)参与决定的,如听觉、视觉等,其处理过程也是很复杂的,一个孩子在开始说话时期(大约在1岁左右),孩子便开始使用各自语言环境所限定的记号(声音语言),孩子对声音语言的处理过程的发育,受孩子所在的语言环境中的声音听觉刺激的影响。
之所以孩子的语言发育迟滞或退缩,一定有原因,所以在语言康复之前,评估和检查很重要。
只有查明孩子语言发育迟缓的根源在哪儿?是否存在交流障碍?理解认知障碍?才能为孩子以后的干预,提供科学的依据,才能制定出有效的干预方案。
语言发育迟缓的表现有很多,原因也不同,通常评估会从语言理解和语言表达方面进行筛查,同时还要看语言问题是不是其他发育疾病的并发问题,或是合并问题,如果不解决其他发育疾病,那么单独解决语言问题是不可行的。比如先天听障宝宝,智力发育障碍宝宝等等。
之所以孩子的语言发育迟滞或退缩,一定有原因,所以在语言康复之前,评估和检查很重要。
只有查明孩子语言发育迟缓的根源在哪儿?是否存在交流障碍?理解认知障碍?才能为孩子以后的干预,提供科学的依据,才能制定出有效的干预方案。
语言发育迟缓的表现有很多,原因也不同,通常评估会从语言理解和语言表达方面进行筛查,同时还要看语言问题是不是其他发育疾病的并发问题,或是合并问题,如果不解决其他发育疾病,那么单独解决语言问题是不可行的。比如先天听障宝宝,智力发育障碍宝宝等等。
高频监督评估
入园评估,入课评估,阶段评估,毕业评估,全程监控,实时了解学习动态。
品牌沉淀
10年教学积淀,中国2-7周岁儿童言语康复品牌。
师资力量
BCBA专家团队与康语核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。
增值服务
儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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