宁德儿童孤独症能自愈吗
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课程详情
2021-10-28 12:00
儿童自闭症如何训练，小孩自闭症怎么训练，我们是认真的。孩子不爱说话，性格怪脾气暴躁，自闭症恢复。家长都可能是身体健康的表现。
课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
康语启智认知特点
特点一
掌握300组词汇
特点二
认知能力倍数增长
特点三
1对1专属课程顾问
如何判断低龄幼儿是否有自闭可能
如果父母担心自己的孩子有自闭症的可能，可以日常的交流之中观察的反应，如父母扮鬼脸时，孩子会不会开心的笑。或者父母对孩子说话，又或者是和孩子有身体上的互动时，孩子表现特别抗拒或者身体僵硬时，父母就要高度重视。
康语课程优势
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
对象 & 内容 & 效果
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能； ②认知理解促进听者反应技能；③300组词汇促进表达能力； ④语言理解促进社交沟通能力。
康语专家
王芳
感统高级指导师，婴幼儿早期教育考评员。
13年教学经验，5年教学研发经验； 曾获得： 孤独症省级师资培训证, 孤独症康复专项技术培训证, VB-MAPP评估高阶结业证, 感统高级指导师, PRT中级资格证, 婴幼儿早期教育指导考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长：儿童综合认知教学，儿童行为处理，教师培训，家长指导。
13年教学经验，5年教学研发经验； 曾获得： 孤独症省级师资培训证, 孤独症康复专项技术培训证, VB-MAPP评估高阶结业证, 感统高级指导师, PRT中级资格证, 婴幼儿早期教育指导考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长：儿童综合认知教学，儿童行为处理，教师培训，家长指导。
张苗苗
康语首席技术官，认证行为分析师（BCBA）。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。
魏旭林
康语独家合作专家，国际应用副行为分析师(BCaBA)。
国际应用副行为分析师（BCaBA）, 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。
国际应用副行为分析师（BCaBA）, 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。
康语校区
宝宝全面发育迟缓，是不是可以判断有自闭症呢？
首先宝宝发育迟缓的原因是多方面原因导致的，主要是指宝宝在生长发育过程中他的发育速度相比于其他同龄宝宝比较缓慢。
宝宝发育迟缓主要表现为学习能力和生活能力，社会适应能力低下，体格低弱，语言迟缓，社交能力差，反应迟钝，运动缓慢等诸多方面。
而宝宝自闭的原因可能有环境导致或是和自身的因素有关。
宝宝自闭症多数表现为不合群，喜欢独处，不爱说话，不喜欢和别人交流，情绪多变，往往喜欢沉浸在自己的世界里。
所以我认为宝宝发育迟缓和宝宝自闭没有任何关联！
宝宝发育迟缓主要表现为学习能力和生活能力，社会适应能力低下，体格低弱，语言迟缓，社交能力差，反应迟钝，运动缓慢等诸多方面。
而宝宝自闭的原因可能有环境导致或是和自身的因素有关。
宝宝自闭症多数表现为不合群，喜欢独处，不爱说话，不喜欢和别人交流，情绪多变，往往喜欢沉浸在自己的世界里。
所以我认为宝宝发育迟缓和宝宝自闭没有任何关联！
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