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    合肥语言迟缓如何训练

    合肥语言迟缓如何训练

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    课程详情
    2021-10-28 16:00
    康语言语开发特点


    特点一

    20种音系疗法

    特点二

    30天开口说话

    特点三

    1对1专属课程顾问


    康语课程优势

    优势一
    四十年研究数据证实效果
    优势二
    力证据支持的指导方法
    优势三
    在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
    优势四
    日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
    优势五
    适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
    优势六
    普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能


    课程理念 & 原理

    课程总理念

    通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。

    课程设置原理

    透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。

    如何区别自闭症语言发育迟缓
      首先明确一下发育迟缓和自闭症的概念,两者是不同层面的概念,发育迟缓是一个大类的名称,包含语言发育迟缓,运动发育迟缓,智力发育迟缓,社交发育迟缓等等,只要孩子有某一方面的发育速度明显落后,都是发育迟缓。而每一项发育迟缓的具体表现和原因都有很多,其中自闭症是社交发育迟缓的原因和病症之一。

      其次,发育迟缓不见得比自闭症问题小,单纯的自闭症可能只是社交障碍,干预起来还不是特别困难,而有的孩子可能是多重发育迟缓,就是多个方面都存在发育迟缓,干预的难度就要高出很多。当然,自闭症往往会伴有语言发育迟缓,也就是孩子在社交和语言上都存在发育迟缓,需要干预。
    康语解答

    如何发现孩子的语言发育迟缓问题?

    1.孩子说话晚或听不懂大人说话,两岁仍无任何词汇出现2.三岁仍无任何句子出现,言语不连贯或只会模仿大人说话3.三岁之后说话模糊不清难以理解4.五岁以后句子仍常有错误5.学习困难,越长大越不说话 。

    康语儿童康复中心有何不同?

    目前物教待业存在教学环境差、师资水平低、管理规范乱、教学收费高现象;“康语”平台国际化师资力量,多年教学营造能力和落地能力,音培专注于2-6岁言语服务训练,具有强大的资源整合和协同运营能力。

    引起语言发育迟缓的原因常见的主要有三种
      1、环境因素:由于隔代养育的问题,很多爷爷奶奶在家里面都是事事包办,小孩一个眼神,一个手指,马上能够达到他们需求。还有电视、手机、iPad以及一些游戏机的过早或过多使用,也使小孩子的语言刺激环境减少,使小孩进行语言锻炼的机会少了,导致孩子说话越来越懒,不愿意开口说话;

      2、遗传因素:由于父母是语言发育障碍者造成;

      3、病理因素:比如听力损伤、中枢神经系统损伤或功能损害、唇腭裂等因素,都会导致小孩语言发育迟缓。
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