亳州语言迟缓如何训练
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- 授课学校： 亳州康语儿童康复训练
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课程详情
2021-10-23 15:00
对象 & 内容 & 效果
课程内容
①下颌、唇、舌口部运动功能训练；②气息训练； ③20组音系开发。
课程效果
①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化； ②掌握20组音系发音； ③促进表达能力。
课程理念 & 原理
课程总理念
通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
自闭症能不能学会说话吗？
自闭症是一种神经发育障碍，成因非常复杂，表现也各不相同，因为是人发育初期的障碍，所以也会对大脑神经的其他功能或多或少的影响。
自闭症的三联症是刻板动作、社交能力缺失和语言发育迟缓，其中语言是大脑左半球的功能，如果发育中影响到，就会引起语言的发育问题。
但是人早期的脑功能开发不到50%，一切还有转机，通过语言训练刺激脑区，激发大脑的功能，自闭症患者是有机会学会说话的，但语言交流能力可能会落后于正常人。
还有一种语言交流正常的自闭症，叫做阿斯伯格综合症，语言不受影响，在DSM-5中已经被归为自闭症了。
不管是语言功能强还是弱的自闭症患者，都需要进行社会训练，越早开始越有效，最好的预后是能适应社会，拥有一技之长。
自闭症的三联症是刻板动作、社交能力缺失和语言发育迟缓，其中语言是大脑左半球的功能，如果发育中影响到，就会引起语言的发育问题。
但是人早期的脑功能开发不到50%，一切还有转机，通过语言训练刺激脑区，激发大脑的功能，自闭症患者是有机会学会说话的，但语言交流能力可能会落后于正常人。
还有一种语言交流正常的自闭症，叫做阿斯伯格综合症，语言不受影响，在DSM-5中已经被归为自闭症了。
不管是语言功能强还是弱的自闭症患者，都需要进行社会训练，越早开始越有效，最好的预后是能适应社会，拥有一技之长。
儿童语言发育迟缓 急于帮助孩子表达
孩子指着桌子上的一个苹果，想要告诉你，他想吃苹果，可是他不知道苹果该怎么说，或者说忘了怎么说，于是着急的哭起来。其实当你看见孩子指着苹果时，你就知道了他想要什么，你怕孩子哭，于是问他“你是不是想吃苹果”。他很快的点了点头，你把苹果给他，他不哭了，皆大欢喜。于是孩子学到了：不用嘴说也能得到东西。
这是很多家长比较错误的做法。在孩子着急却说不出来时，你应当去引导他、启发他，让他说出来后，他下次会记得很牢。说出来才能得到，这对于他是一个正反馈，下次他会说的更好、更愿意说。
孩子不愿意说话，不代表他没有这个能力，家长还是要改变方法，当你为他打开一扇门的时候，你会发现他能走的更远。
儿童语言发育迟缓需要怎么训练，需要注意什么，孩子什么都能听懂，就是说不出来！
这是很多家长比较错误的做法。在孩子着急却说不出来时，你应当去引导他、启发他，让他说出来后，他下次会记得很牢。说出来才能得到，这对于他是一个正反馈，下次他会说的更好、更愿意说。
孩子不愿意说话，不代表他没有这个能力，家长还是要改变方法，当你为他打开一扇门的时候，你会发现他能走的更远。
儿童语言发育迟缓需要怎么训练，需要注意什么，孩子什么都能听懂，就是说不出来！
康语社会实践融合班
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