厦门语言迟缓的解决方法
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课程模式
30分钟一对一
教学原理
言语听觉科学、口部运动治疗学
课程教具
国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
1、发育的因素
这类儿童并没有明显的病理因素,而仅仅表现为语言方面的明显落后。这是造成语言发育迟缓的重要原因,在询问病史的过程中,一部分患者可以问到出生和新生儿期的异常情况,比如围产期宫内缺氧、早产、滞产、产程长、轻微的新生儿缺氧、或新生儿疾病等情况,这些情况都会影响儿童的语言发育过程,而有些则完全问不到异常情况,但肯定是某些原因影响了患者的语言发育过程。
2、智力或认知障碍
脑发育迟缓、智力或认知障碍,多数也会影响语言的发育。
3、器质性疾病
这类主要包括听力障碍、腭裂或隐性腭裂等。听力是语言学习的基础,听力障碍必然会影响语言的发育和发展。发音器官结构异常也会影响语言的发育,部分腭裂或隐性腭裂患者也会合并有语言发育迟缓。而隐性腭裂和中轻度听力障碍并不容易被发现。
4、语言环境因素
语言环境缺失,或语言环境过于复杂,也可能影响孩子的语言发育,造成语言发育迟缓。
这类儿童并没有明显的病理因素,而仅仅表现为语言方面的明显落后。这是造成语言发育迟缓的重要原因,在询问病史的过程中,一部分患者可以问到出生和新生儿期的异常情况,比如围产期宫内缺氧、早产、滞产、产程长、轻微的新生儿缺氧、或新生儿疾病等情况,这些情况都会影响儿童的语言发育过程,而有些则完全问不到异常情况,但肯定是某些原因影响了患者的语言发育过程。
2、智力或认知障碍
脑发育迟缓、智力或认知障碍,多数也会影响语言的发育。
3、器质性疾病
这类主要包括听力障碍、腭裂或隐性腭裂等。听力是语言学习的基础,听力障碍必然会影响语言的发育和发展。发音器官结构异常也会影响语言的发育,部分腭裂或隐性腭裂患者也会合并有语言发育迟缓。而隐性腭裂和中轻度听力障碍并不容易被发现。
4、语言环境因素
语言环境缺失,或语言环境过于复杂,也可能影响孩子的语言发育,造成语言发育迟缓。
特点一
20种音系疗法
特点二
30天开口说话
特点三
1对1专属课程顾问
1、听觉器官异常
如果宝宝听不见外界声音,那可能到了2、3岁,还不会说话,这属于聋哑儿。还有一种是后天造成的。如药物损伤(链霉素)、中耳炎等,也有可能导致宝宝听力障碍,造成宝宝学习语言困难,最终导致说话晚。
2、大脑发育异常
做好孕期保健,出生检查正常的宝宝一般不会出现这种问题。
3、自闭症
自闭症症状之一就是语言和交流障碍。表现为,语言发育迟缓或者语言发育障碍,通常,到两岁和三岁了,还不会说话。
4、构音器官缺陷
下颚、舌部、唇部都属于构音器官,如果存在缺陷,也会影响宝宝语言的发育。
如果宝宝听不见外界声音,那可能到了2、3岁,还不会说话,这属于聋哑儿。还有一种是后天造成的。如药物损伤(链霉素)、中耳炎等,也有可能导致宝宝听力障碍,造成宝宝学习语言困难,最终导致说话晚。
2、大脑发育异常
做好孕期保健,出生检查正常的宝宝一般不会出现这种问题。
3、自闭症
自闭症症状之一就是语言和交流障碍。表现为,语言发育迟缓或者语言发育障碍,通常,到两岁和三岁了,还不会说话。
4、构音器官缺陷
下颚、舌部、唇部都属于构音器官,如果存在缺陷,也会影响宝宝语言的发育。
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
自闭症有两大核心障碍,必须同时满足才能被诊断为自闭症:
社交障碍
刻板行为和狭隘的兴趣
的确有很多自闭症的孩子存在不同程度的语言障碍,但并不是说有语言障碍就是自闭症。比如有的孩子是单纯的语言发育迟缓,有的是听力和发音器官有问题,这些同样会影响语言。
同样的,认知能力的强弱也不能作为判断是否自闭症的依据,有的自闭症孩子,有着不错的语言和认知,但依旧符合两大核心障碍,依旧是自闭症。
如果孩子表现出对社交的抵触,不感兴趣,或者与同龄孩子相比明显缺乏应有的社交技巧,不能主动发起或维持社交活动,那么都说明孩子存在社交障碍,而语言虽然会影响社交,但如果孩子的社交意愿,社交技巧,非语言的社交互动没有问题,那么应该不算自闭症。
刻板行为指的是高频次出现,没有实际意义,显得古怪的行为或习惯。
是否自闭症,只有专业医生可以诊断,有怀疑就应该第一时间去咨询医生,进行专业的诊断。
社交障碍
刻板行为和狭隘的兴趣
的确有很多自闭症的孩子存在不同程度的语言障碍,但并不是说有语言障碍就是自闭症。比如有的孩子是单纯的语言发育迟缓,有的是听力和发音器官有问题,这些同样会影响语言。
同样的,认知能力的强弱也不能作为判断是否自闭症的依据,有的自闭症孩子,有着不错的语言和认知,但依旧符合两大核心障碍,依旧是自闭症。
如果孩子表现出对社交的抵触,不感兴趣,或者与同龄孩子相比明显缺乏应有的社交技巧,不能主动发起或维持社交活动,那么都说明孩子存在社交障碍,而语言虽然会影响社交,但如果孩子的社交意愿,社交技巧,非语言的社交互动没有问题,那么应该不算自闭症。
刻板行为指的是高频次出现,没有实际意义,显得古怪的行为或习惯。
是否自闭症,只有专业医生可以诊断,有怀疑就应该第一时间去咨询医生,进行专业的诊断。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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