漳州孤独症的表现症状
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自闭症课程介绍
课程模式 01
30分钟一对一
科学原理 02
应用行为分析学
课程教具 03
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
不是,自闭症的人只是因为害怕,害怕自己被朋友或外界的人伤害而已。自闭症的人都很小看自己,即使自己很厉害也会觉得自己很差。他们想和别人交流却不敢,他们的内心是矛盾的,他们欠一个人去打开他们的心扉,带他们去多尝试。自闭症的人也想有个知心的好朋友。只是他们不懂交流,认为自己不会有懂自己的朋友。于是选择一个人。
特点一
掌握300组词汇
特点二
认知能力倍数增长
特点三
1对1专属课程顾问
三岁的孩子说话已经很溜了,并且说出的话有一定的逻辑性。但是,也有一些原因会导致三岁的孩子不能说话,没有语言,或者是即便是能够说出一些话,也不是很清楚,他人也不能够没明白孩子的“话”。
影响孩子语言的因素主要有以下几点:
1.因聋致哑。孩子的听力有问题导致孩子不能正常接受语言环境的刺激,在一个无声的世界,孩子是不能正常接受到有声教育的,如果没有及时发现,孩子就会失去最佳的康复时期,以后说话就很难了。
2.发育迟缓,不能说话主要是语言发育迟缓。语言发育迟缓指的是孩子和同龄孩子的语言水平有差异,落后于同龄孩子。
3.语言障碍,语言障碍发生的原因又有很多了,大脑损伤、构音器官异常等等,也可能导致孩子的语言功能异常。
4.其他疾病引起的语言异常,比如自闭症、脑瘫等。
5.心理因素。
影响孩子语言的因素主要有以下几点:
1.因聋致哑。孩子的听力有问题导致孩子不能正常接受语言环境的刺激,在一个无声的世界,孩子是不能正常接受到有声教育的,如果没有及时发现,孩子就会失去最佳的康复时期,以后说话就很难了。
2.发育迟缓,不能说话主要是语言发育迟缓。语言发育迟缓指的是孩子和同龄孩子的语言水平有差异,落后于同龄孩子。
3.语言障碍,语言障碍发生的原因又有很多了,大脑损伤、构音器官异常等等,也可能导致孩子的语言功能异常。
4.其他疾病引起的语言异常,比如自闭症、脑瘫等。
5.心理因素。
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
自闭症的表现:
1.不喜欢和人交流,即使比较亲近的人也显得不爱接近。不愿意和小朋友一起玩,喜欢自己一个人呆着。对周围的人和物都不太关心,沉浸在自己的世界。
2.不喜欢用语言,平时说话较少,喜欢用手势。说话声音低,喜欢重复别人的话,不会提问。
防治的方法:
1.多和孩子聊天、交流,尤其是现在很多的家长,回家就是手机电脑。在孩子开始说话的时候,没有人和她交流,就后造成后天的自闭。
2.经常带孩子到小朋友多的地方,让孩子和其他的小朋友一起玩。鼓励孩子和其他的孩子们沟通,交往,建立属于儿童的友谊。
3.严重者需要接受专门的指导。
1.不喜欢和人交流,即使比较亲近的人也显得不爱接近。不愿意和小朋友一起玩,喜欢自己一个人呆着。对周围的人和物都不太关心,沉浸在自己的世界。
2.不喜欢用语言,平时说话较少,喜欢用手势。说话声音低,喜欢重复别人的话,不会提问。
防治的方法:
1.多和孩子聊天、交流,尤其是现在很多的家长,回家就是手机电脑。在孩子开始说话的时候,没有人和她交流,就后造成后天的自闭。
2.经常带孩子到小朋友多的地方,让孩子和其他的小朋友一起玩。鼓励孩子和其他的孩子们沟通,交往,建立属于儿童的友谊。
3.严重者需要接受专门的指导。
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
康语儿童康复中心有何不同?
目前物教待业存在教学环境差、师资水平低、管理规范乱、教学收费高现象;“康语”平台国际化师资力量,多年教学营造能力和落地能力,音培专注于2-6岁言语服务训练,具有强大的资源整合和协同运营能力。
康语是一家什么样的机构?
康语儿童智能康复中心,主要针对儿童自闭症、语言发育迟缓、精神发育迟缓、感统失调、多动症、注意力不集中、发音不清、听力障碍等提供专业的一站式康复训练中心。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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