漳州aba自闭症干预方法
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课程模式 01
30分钟一对一
科学原理 02
应用行为分析学
课程教具 03
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
自闭症的康复治疗,一般包括心理疗法和药物疗法,主要是针对患者的严重程度来说的,平时也要调节好自身的心情,多到户外,呼吸大自然的新鲜空气也要经常的跟其他的人交流,减少孤僻的性格,如果存在语言障碍的话,也可以采取语言的方法来治疗。
特点一
掌握300组词汇
特点二
认知能力倍数增长
特点三
1对1专属课程顾问
如果说真的是自闭症的话,看怎么练习了,有好的方向,会进步的,但过程很艰难,要付出太多,我不建议机构练习,我我认为机构练习后都要回归社会回归家庭,,如果很差是要去机构练习的,
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
自闭症的核心是社交障碍,人们会以为这些障碍即使在第一年也应该表现明显。值得注意的是,并非如此。通常说来自闭症要到第二年才会偏离标准,而非第一年。自闭宝宝们看起来是发育迟缓,不会在社交互动中朝着真正的联合互动做出里程碑式的重大改变。
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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