成都口碑好的自闭症康复机构
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- 授课学校: 成都康语儿童自闭症康复中心
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课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
张苗苗
康语首席技术官,认证行为分析师(BCBA)。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。
占徐燕
国际注册儿童高级语言训练师,婴幼儿早期教育考评员。
9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。
9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。
魏旭林
康语独家合作专家,国际应用副行为分析师(BCaBA)。
国际应用副行为分析师(BCaBA), 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。
国际应用副行为分析师(BCaBA), 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。
关于自闭症的儿童最好是去专门医治儿童自闭症中心,那里设备俱全,专业,也可以结合家庭治疗。
发现孩子有自闭症,先去给孩子做2个评估,
第一个评估是pep-3评估也就是自闭症儿童心里教育评估,
第二个评估是感统评估,针对儿童感觉统合失调的评估,制作出干预指导及康复训练的方案。
像自闭症孩子除了药物治疗,还要言语、行为、技能、社交、认知、感知……的治疗,父母可以多从这几个方面和孩子沟通。
以孩子的兴趣为活动设计出发点,利用孩子优势能力加强弱势能力旨在让孩子对人感兴趣,让孩子学会关注人、观察人、注意人;调动其对人的积极性,增强社交沟通能力。
最后我还是觉得交给专门的机构帮孩子治疗是最好的。
发现孩子有自闭症,先去给孩子做2个评估,
第一个评估是pep-3评估也就是自闭症儿童心里教育评估,
第二个评估是感统评估,针对儿童感觉统合失调的评估,制作出干预指导及康复训练的方案。
像自闭症孩子除了药物治疗,还要言语、行为、技能、社交、认知、感知……的治疗,父母可以多从这几个方面和孩子沟通。
以孩子的兴趣为活动设计出发点,利用孩子优势能力加强弱势能力旨在让孩子对人感兴趣,让孩子学会关注人、观察人、注意人;调动其对人的积极性,增强社交沟通能力。
最后我还是觉得交给专门的机构帮孩子治疗是最好的。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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