1.专注力在人的智力发展中有着举足轻重的地位。
法国生物学家乔治·居维叶说:“天才,首先是注意专注力。”有研究表明,注意是心理过程发生并维持的必要条件,在正常情况下,注意专注力使我们的心理活动朝向某一事物,有选择地接受某些信息,而抑制其他活动和其他信息,并集中全部的心理能量用于所指向的事物。因而,良好的注意专注力会提高我们工作与学习的效率。
2.专注力对学生成绩有明显影响。
对于在学校进行系统知识学习的学生们,注意力对其学业成就的影响更是举足轻重,有人做过这样的实验:被试在注意力高度集中时背课文,只需要读9遍就能达到背诵的程度,而同样的课文,在注意力不集中涣散时,竟然读了100遍才能记住。可见,要提高学习成绩,首先要改善注意力水平。
法国生物学家乔治·居维叶说:“天才,首先是注意专注力。”有研究表明,注意是心理过程发生并维持的必要条件,在正常情况下,注意专注力使我们的心理活动朝向某一事物,有选择地接受某些信息,而抑制其他活动和其他信息,并集中全部的心理能量用于所指向的事物。因而,良好的注意专注力会提高我们工作与学习的效率。
2.专注力对学生成绩有明显影响。
对于在学校进行系统知识学习的学生们,注意力对其学业成就的影响更是举足轻重,有人做过这样的实验:被试在注意力高度集中时背课文,只需要读9遍就能达到背诵的程度,而同样的课文,在注意力不集中涣散时,竟然读了100遍才能记住。可见,要提高学习成绩,首先要改善注意力水平。
01
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
02
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
1社会交往障碍,不能和其他人正常沟通。
2语言功能障碍,不能正常表达自己的意愿。
3兴趣范围狭隘,刻板的行为模式,不能灵活应运各种生活中的技巧。
4智力障碍,生活能力障碍。
5感觉障碍,知觉障碍,表现为迟钝或者敏感。
6精神症状异常,多动症,注意力不能集中,不能专心去做好一件事。
2语言功能障碍,不能正常表达自己的意愿。
3兴趣范围狭隘,刻板的行为模式,不能灵活应运各种生活中的技巧。
4智力障碍,生活能力障碍。
5感觉障碍,知觉障碍,表现为迟钝或者敏感。
6精神症状异常,多动症,注意力不能集中,不能专心去做好一件事。
提高孩子注意力不是一朝一夕就能完成的事。如果孩子以超过六岁,可常带他到陌生的地方,观察孩子对什么事情感兴趣,让其独自呆着,看花看草、看蝴蝶蜜蜂、看蚂蚁搬家也行,别去打扰他。静能让人倒掉不需要的东西、挪出空间安装需要的配件。也可在室内玩抛接球、下五子棋。
如果孩子低于六岁那训练的效果就不一样了,玩拼图、组装、金鸡独立,爬遂道、玩沙、玩水、荡秋千等都可培养出较好的注意力。
不过还想跟初为人母的宝妈唠叨一句:孩子从小开始更好培养!习惯成自然,一月龄开始,喂奶时别出噪音干扰,睡觉时别随意唤醒,睡醒后不哭不抱,都是培养专注力的基本功。
如果孩子低于六岁那训练的效果就不一样了,玩拼图、组装、金鸡独立,爬遂道、玩沙、玩水、荡秋千等都可培养出较好的注意力。
不过还想跟初为人母的宝妈唠叨一句:孩子从小开始更好培养!习惯成自然,一月龄开始,喂奶时别出噪音干扰,睡觉时别随意唤醒,睡醒后不哭不抱,都是培养专注力的基本功。
品牌沉淀
10年教学积淀,中国2-7周岁儿童言语康复品牌。
增值服务
儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。
1对1定制课程
根据专家评估报告IEP课程,全程一对一服务,提升训练效果。
高频监督评估
入园评估,入课评估,阶段评估,毕业评估,全程监控,实时了解学习动态。
师资力量
BCBA专家团队与康语核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。
教学规模
21座城市,37家教学中心,1600余名专业师资,55000个受益家庭。
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