福州自闭症儿童注意力训练
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- 授课学校: 福州康语
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课程总理念 01
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理 02
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
自闭症孩子不擅长应对别人突然大声地同他讲话等突发事件。请冷静、温柔地同他说话。还需注意的是,如果跟他说“不可以”,那么他会不知道怎么做可以,所以应该告诉他要他做什么。
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
语言迟缓主要是因为语言发育障碍所引发的,主要是因为孩子对生活的环境以及所接触的人不善于表达,自闭症主要是由于心理缺陷所引发的,而且不愿意跟人互动,同时也不愿意与人沟通,不善于表达自己的痛苦和喜怒,所以这两种是完全不一样的。
如何发现孩子的语言发育迟缓问题?
1.孩子说话晚或听不懂大人说话,两岁仍无任何词汇出现2.三岁仍无任何句子出现,言语不连贯或只会模仿大人说话3.三岁之后说话模糊不清难以理解4.五岁以后句子仍常有错误5.学习困难,越长大越不说话 。
总体来说据我所知,自闭症目前是没有办法治愈的,主要就是通过康复训练改善症状,而且是越小训练效果越好,我是你的话,会选择在孩子6岁之前就在康复机构进行康复,周末节假日带他多和正常小朋友玩,6岁后如果能上学,就让他上学,寒暑假、周末继续给他做康复。既然你都说了,做康复有效果,那你就应该坚持,一会康复机构,一会幼儿园,正常娃娃适应起来都困难,有些孩子的情况反复。现在很多地方说什么融合教育,融合幼儿园,说真的,真正的融合是把个别特殊儿童放到普通班级,而且是必须有专业人员进行个别指导,不是现在国内这样,把个别正常的孩子放到特殊教育机构,就叫融合教育,也不是让孩子进幼儿园就是融合教育了,目前幼儿园并不具备个别指导的专业能力,如果你孩子情况已经康复到接近正常水平了,那建议你上幼儿园,如果还是和正常娃娃有区别,还是专心康复最好,过了6岁后再想融合的事吧。
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