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    东营儿童的语言障碍

    东营儿童的语言障碍

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    • 授课学校: 东营康语儿童自闭症康复训练
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    课程详情
    2021-09-29 12:00
    语言发育迟缓课程介绍


    课程模式

    30分钟一对一

    教学原理

    言语听觉科学、口部运动治疗学

    课程教具

    国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材


    对象 & 内容 & 效果

    教学对象

    自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

    课程内容

    ①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练; ③20组音系开发。

    课程效果

    ①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化; ②掌握20组音系发音; ③促进表达能力。


    康语言语开发特点

    特点一

    20种音系疗法

    特点二

    30天开口说话

    特点三

    1对1专属课程顾问


    孩子说话思路不清,组织语言能力差究竟是一种怎样的表现
      常见的称呼类用语会叫错:比如把姑姑叫做“嘟嘟”;把玩具名字叫错飞机叫成“灰机”等。

      一般这种情况的孩子往往在二岁时还不会讲单词,到3岁时甚至不会说2个词的短句子,与正常同龄儿童相比,这类孩子往往存在大脑词汇量少、讲话过短、句子结构幼稚、语法错误多、常忽略开头和结尾等语言问题,也是需要引起家长们重视的。

      想要改善孩子语言发育迟缓问题,找准原因是关键。

      当孩子说话思路不清,组织语言能力差,表达差时,家长们除了日常生活中加大孩子语言词汇量,反复练习之外,还应该重视关键脑营养(如DHA、脑磷脂群等)成分的补充,促进孩子语言神经的发育完善,提高脑链接程度,双向结合正确提升孩子语言表达能力。
    康语课程优势

    优势一
    四十年研究数据证实效果
    优势二
    力证据支持的指导方法
    优势三
    在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
    优势四
    日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
    优势五
    适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
    优势六
    普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能


    课程理念 & 原理

    课程总理念
    通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
    课程设置原理
    透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。

    孩子3岁语言发育迟缓怎么办?
    如果孩子只是语言发育迟缓,没有其他的问题,那么家长多陪着孩子说话即可,语言学习的自然规律就是多听多练。孩子听的多了,就为孩子说话打下了良好的基础,储备了丰富的词汇量,有了词汇量,孩子才能开口说话,才有话可说。
    孩子刚开始学说话时,开口说出的每一句话,都是孩子自己听到记下来的,而不是孩子自己想出来的,所以家长一定要多与孩子说话,即使孩子不说话,也是一直在听着的,这也是一种学习,家长不要忽视孩子的听,这是为孩子开口说话打基础呢。
    家长对孩子讲话的时候,也一定要鼓励孩子开口说话,多与家长沟通互动,只有孩子多说多练,语言表达能力才能提高,才能追上同龄人。
    语言发育迟缓和自闭症都是属于儿童发育不良的行为
      语言发育迟缓和自闭症都是属于儿童发育不良的行为,一般儿童在三岁基本就可以正常表达自己的想法,差异在六个月左右,如果超出这个界限,那么就存在儿童发育疾病,首先语言发育迟缓,大多发生在五岁以下的儿童即学龄前的儿童,而自闭症的患者大都发生在学龄儿童身上,他喜欢一个人呆着,不愿与人交流,面对身边的人和事都表现出冷漠的态度,语言发育缓慢主要是针对语言障碍不能够自由交流,而自闭症的患者则是能够自由交流而不主动去交流,语言发育迟缓相对自闭症而已,治疗的时间少,见效快,自闭症除了用药治疗,还需要家长以及学校的老师多多配合。
    康语语言发育迟缓训练



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