东营感统失调家庭训练
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- 授课学校： 东营康语儿童自闭症康复训练
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课程详情
2021-09-29 15:00
感统课介绍
课程理念 & 原理
课程总理念
通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
提升儿童专注力的有效方法
1，做注意力训练，静坐，走线，阅读，可以用轻音乐，缓和氛围，轻轻的音乐可以让孩子静下来，慢慢的安静下来，起到舒缓情绪的作用。
2，引导孩子做感统训练，视觉，听觉，嗅觉，色觉，味觉，引导孩子集中注意力，认数字卡片，动物认知，颜色认知，区分盐水和普通水的味道，听沙子的声音，区分醋和普通水的气味。
3，让孩子做喜欢的事情，并且集中每天做一次，坚持一段时间，就会有效果。父母做好表率，鼓励孩子做有兴趣的事情，尊重孩子。
2，引导孩子做感统训练，视觉，听觉，嗅觉，色觉，味觉，引导孩子集中注意力，认数字卡片，动物认知，颜色认知，区分盐水和普通水的味道，听沙子的声音，区分醋和普通水的气味。
3，让孩子做喜欢的事情，并且集中每天做一次，坚持一段时间，就会有效果。父母做好表率，鼓励孩子做有兴趣的事情，尊重孩子。
内容 & 效果
课程内容
通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
课程效果
①改善儿童的注意力，学习力；②改善儿童感统失调问题；③促进儿童大、小肌肉能力发展； ④提升儿童气息，促进言语发展。
儿童时期感统失调
我们生活的环境存在各种各样的信息和刺激，而人的大脑通过自身的感觉系统（包括视、听、嗅、味、触、重力等）来收集周围环境中的信息，并将这些信息整合起来，形成知觉，以便大脑能够及时有效地对刺激做出恰当的反应！一个过程就称为“感觉统合”！
大脑的统合能力决定了人的注意力、反应速度、动作速度、反应灵敏度、情绪稳定性、手眼耳协调性等！
孩子在母体中就开始形成这种能力，并在后天的不断刺激中逐步完善！但很多的孩子因为各种先天及后天的原因，造成感觉统合能力发展不足，也就是所说的感统失调！一个人感统失调是儿童时期就存在的，并影响着成人后的行为！
大脑的统合能力决定了人的注意力、反应速度、动作速度、反应灵敏度、情绪稳定性、手眼耳协调性等！
孩子在母体中就开始形成这种能力，并在后天的不断刺激中逐步完善！但很多的孩子因为各种先天及后天的原因，造成感觉统合能力发展不足，也就是所说的感统失调！一个人感统失调是儿童时期就存在的，并影响着成人后的行为！
康语专家
张苗苗
康语首席技术官，认证行为分析师（BCBA）。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。
王芳
感统高级指导师，婴幼儿早期教育考评员。
13年教学经验，5年教学研发经验； 曾获得： 孤独症省级师资培训证, 孤独症康复专项技术培训证, VB-MAPP评估高阶结业证, 感统高级指导师, PRT中级资格证, 婴幼儿早期教育指导考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长：儿童综合认知教学，儿童行为处理，教师培训，家长指导。
13年教学经验，5年教学研发经验； 曾获得： 孤独症省级师资培训证, 孤独症康复专项技术培训证, VB-MAPP评估高阶结业证, 感统高级指导师, PRT中级资格证, 婴幼儿早期教育指导考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长：儿童综合认知教学，儿童行为处理，教师培训，家长指导。
周艳娟
国家高级育婴师，国际早期儿童发展教育师。
9年教学经验，4年教学研发经验； 曾获得： 国家高级育婴师, 婴幼儿早期教育考评员, 国际早期儿童发展教育师, 奥尔夫训练指导师, 儿童家庭指导证, 学前融合教育证, 荣获福建省康复教育中心“优质微课”。 擅长:儿童融合教育、社交课程、ABA教学、行为分析与干预等。
9年教学经验，4年教学研发经验； 曾获得： 国家高级育婴师, 婴幼儿早期教育考评员, 国际早期儿童发展教育师, 奥尔夫训练指导师, 儿童家庭指导证, 学前融合教育证, 荣获福建省康复教育中心“优质微课”。 擅长:儿童融合教育、社交课程、ABA教学、行为分析与干预等。
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