厦门高功能自闭症

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授课学校： 厦门康语儿童康复中心
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课程详情

2021-09-27 13:00

课程理念 & 原理

课程总理念

通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。

什么是联合注意力？

注意力可以是从一个人到另一个人，也有两个人故意且同时关注某个物体产生的联合注意力。这个技能被很多人认为是真正互动式交流的基础。不论宝宝从出生开始就如何有社交性，联合注意力都要等到第一年末甚至更晚才能出现。幼儿如果缺乏联合注意力，是值得担忧的自闭症标志。同时，这个行为如果孩子们不自发表现出来，非常难以诱导产生。

康语自闭症课程特点

特点一

掌握300组词汇

特点二

认知能力倍数增长

特点三

1对1专属课程顾问

冷静温柔地同他说话

自闭症孩子不擅长应对别人突然大声地同他讲话等突发事件。请冷静、温柔地同他说话。还需注意的是，如果跟他说“不可以”，那么他会不知道怎么做可以，所以应该告诉他要他做什么。

康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能

自闭症儿童语言发展的教育支持策略

自闭症儿童的语言发展障碍与其他语言障碍儿童是有区别的。自闭症儿童的语言障碍，主要问题不是不能说，而是不会说。但是，绝非心理障碍，而是由于脑功能障碍，导致自闭症儿童对语言信息的编码出现问题，从而引发语言障碍。所以，对于自闭症儿童的语言发展方面的教育支持，主要目的还是期望能够激发脑功能，激发自闭症儿童的动机，引导自闭症儿童的主动性言语。

对象 & 内容 & 效果