漳州自闭症康复训练
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课程模式 01
30分钟一对一
科学原理 02
应用行为分析学
课程教具 03
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
自闭症的小孩是去幼儿园好还是去康复机构好?主要看自闭症的轻重程度,如果孩子的智力处于正常水平,就是性格孤僻,不爱说话,喜欢独处,家长可以把小孩送到一个正规的、环境也比较好的幼儿园去,最好家长先陪读一段时间,家长在报名的时候千万不要告诉老师孩子有自闭症,否则有的幼儿园会拒收的,家长可以编个理由说孩子生病初愈,不放心,需要陪读一段时间,一般老师都可以理解接收的,如果告诉老师小孩子有自闭症的话,学校就是接收了他,日后如果老师无意中说出去了,就会给孩子贴上自闭症的标签,这样幼儿园的小朋友就会远离他,孩子的自闭症可能会进一步加重,如果不告诉老师,同学们也就不会知道,就会和他正常的在一起学习、交流、玩耍,这样就有利于孩子自闭症的改善和康复。还有一种比较严重的自闭症,小孩子除了不爱说话,而且智力发育比较迟缓、障碍等,孩子的自闭症一定会逐渐改善和明显好转。
课程总理念 01
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理 02
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
自闭症儿童重度是指经过特殊教育和矫治训练,通常可发展出最基本的日常生活自理能力,但是无法发展出工作能力,仍然需要他人照顾。具体包括: (1)社会适应能力重度障碍,语言功能中度或轻度障碍; (2)社会适应能力中度障碍,语言功能重度或中度障碍; (3)社会适应能力轻度障碍,语言功能极重度障碍。
我认为这个问题问的不够清楚,首先男孩多大了呢?“自闭”是父母的观察还是医生的诊断?不同的情况处理完全不同。
如果是幼儿,父母怀疑孩子可能有自闭症,需要专业的儿童精神科的诊断,但首先可以先大致判断一下,自闭症最重要的是人际交流上的困难。在专业诊断之前,先不要自己吓自己,给孩子扣上一定大帽子。
其次,即便是已经确诊的自闭症儿童,也有很多可以不断提升改变的空间。当然父母需要付出格外的辛苦。科学的了解自闭症,就能与它和谐共处。
如果是幼儿,父母怀疑孩子可能有自闭症,需要专业的儿童精神科的诊断,但首先可以先大致判断一下,自闭症最重要的是人际交流上的困难。在专业诊断之前,先不要自己吓自己,给孩子扣上一定大帽子。
其次,即便是已经确诊的自闭症儿童,也有很多可以不断提升改变的空间。当然父母需要付出格外的辛苦。科学的了解自闭症,就能与它和谐共处。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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