福州非典型自闭症

自闭症儿童的角度而言，感觉统合教育要遵循自然性、自主性原则。具体而言，就是在实际的感觉统合教育过程中，每一个游戏都是精心设计的，教育者可以让自闭症儿童选择自己喜欢的游戏进行活动从而达到感觉统合教育的目的；教育者也可以通过布置丰富的教室环境帮助自闭症儿童自然而然地投入游戏活动中。

　　每个宝宝都是不一样的，语言达到什么标准都是因人而异的，没有具体的标准，家里照顾宝宝的人，都要尽量多地和宝宝交流，给宝宝讲讲故事，才能促进宝宝语言的发展。之前听过一个案例，是一个小孩子得了自闭症不说话，因为家里雇了一个保姆照顾孩子，这个保姆内向，从来不和孩子说话，导致孩子自闭，没有说话的能力，所以孩子的语言的发展和我们是息息相关的，我们要尽量多和宝贝交流，慢慢地提高宝宝的语言能力。　

　　人若多若少都有自闭的毛病，但不会影响正常的生活，比如有的人不玩抖音，甚至连看都不看，还不准别人看，轻微自闭等同于固执、保守、顽固、胆小、自卑。

　　中度自闭就有区别了！外界信息无法进入，无法沟通，理解和说服根本没有用，而且这是一种病，必须治疗。

　　而自卑即使很严重，比如因为有些事情把自己关在屋里，但是和特定或亲近的人还是可以交流获得信息，而自闭症是办不到的，这是最大区别！

　　人实际都有舒适区和半陌生以及全陌生区，对于自卑的人只需提高半舒适区和半陌生区的，把它转化成了解和熟悉。

　　人们或多或少对于陌生领域的抗拒，比如中年不敢再谈恋爱，不敢重新寻找新生活，甚至连抖音、玻璃栈道都不想去试一试！