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    南京边缘性自闭症

    南京边缘性自闭症

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    2021-09-26 15:00
    康语启智认知特点

    特点一

    掌握300组词汇

    特点二

    认知能力倍数增长

    特点三

    1对1专属课程顾问


    康语课程优势

    优势一

    四十年研究数据证实效果

    优势二

    力证据支持的指导方法

    优势三

    在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学

    优势四

    日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步

    优势五

    适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

    优势六

    普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能


    如何提高自闭症儿童的社交能力?
      只要大脑发育健康,后期可以补救。如果大脑发育不健康(可以做智力测试),就难办了。我说几个方法仅供参考,这是建立在大脑发育健康,只是有自闭症的精神障碍之上:

      不管你多累,都要让你的孩子融入社区,尽可能的跟别人接触;

      如果你还没有这样做,加入一些儿童自闭症的社群,你会获得很多有用的资源和信息;

      如果你负担得起,可以请一个专业人员来检查孩子的生活和学习,他会指出什么地方需要改进;

      如果孩子在读书,或者参加了小社群,那么你就要与学校和社群保持紧密的联系,时刻了解孩子的状态;

      不管你的孩子有都么难以相处,有时候让别人替你照顾,自己离开一会,再回来;

      让别人知道你的情况,朋友和家人会给你支持的,不然,那还算什么朋友和家人?

      如果有关于自闭症的活动,尽量参加;

      把自己照顾好,自闭症短期内好不了,这完全是一场马拉松。

      
    对象 & 内容 & 效果

    教学对象

    自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

    课程内容

    前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
    听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

    课程效果

    ①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。

    生活中我们可以为自闭症孩子们做些什么?
      有一本书,是自闭症孩子回答一些问题的书,很畅销。里面有说到,其实他们的听觉可能比一般的孩子更加的灵敏,一点点小的声响对于他们来说,就是很大很燥的声音,所以他们表现出来的症状,在我们看来就是莫名奇妙的大喊大叫。

      或者暗自在那边不跟任何人说话。又或者隔了很久才有聊起了之前的那个话题。

      只是他们的反应慢了一些,有时候可能是几个小时,有时候可能是几天。

      但是不能否认他们的善良,他们也是渴望沟通和被了解的。

      我们能够为身边的自闭症的孩子做的可能就是更多的耐心和倾听,对于他们真正需求,用心的去感受。

      
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