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    南通自闭症儿童培训中心

    南通自闭症儿童培训中心

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    课程详情
    2021-09-26 12:00
    课程理念 & 原理

    课程总理念

    通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。

    课程设置原理

    透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。


    康语启智认知特点

    特点一

    掌握300组词汇

    特点二

    认知能力倍数增长

    特点三

    1对1专属课程顾问


    自闭症儿童主要表现
      自闭症又称孤独症,典型特征是社会交往以及沟通上的显著受损、行为和兴趣上的显著局限。临床表现有以下:

      1.社交障碍,核心表现是逃避与人交往,逃避目光的接触;

      2.语言发育迟缓或不发育;

      3.非语言交流障碍,即用尖叫或哭表示自身的需求;

      4.感觉和动作障碍,表现为坐不住或动个不停;5.仪式性或强迫性行为,觉得改变环境,重复某个动作;

      5.认知障碍,因为与外界甚少的交流导致四分之三的自闭症儿童有智力迟滞现象。

      
    康语优势

    高频监督评估 01
    入园评估,入课评估,阶段评估,毕业评估,全程监控,实时了解学习动态。
    师资力量 02
    BCBA专家团队与康语核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。
    1对1定制课程 03
    根据专家评估报告IEP课程,全程一对一服务,提升训练效果。
    增值服务 04
    儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。

    为什么自闭症孩子总是喜欢跳来跳去呢?
      简单的说,自闭症孩子,喜欢用自我刺激来排遣自己的寂寞,来安抚自己的紧张,表示自己的恐惧。这样说,就是在解释什么是自我刺激。

      先说说,我们,我们在开心时会手舞足蹈,在忧虑时紧张时搓着手指,有时又会不经意间抖腿,等等。

      我们一些无意识的或者有意识的动作可以让我们更加舒坦。

      但是我们可以去控制一些我们不想表现的行为,也会做其他的事来转移自己的情绪。比如有人生气了她可能就不说话做事情来排解。一句话,我们会假装我们不~~~~样。

      因为一些动作会安抚情绪,自闭症宝宝又找不到其他方式来排遣情绪,所以你会看到,有时自闭症宝宝,会转圈,会盯着广告牌上移动的字,会抬头看天空,会喜欢紧密地拥抱,会喜欢急跑急停的视觉冲击。

      那怎么办?

      1培养新的爱好,行为习惯

      2没有危险的一些行为,可以适当的允许

      3疏而不是堵

      4给予孩子足够的爱,爱会带来安全感。

      
    康语专家

    王芳

    感统高级指导师,婴幼儿早期教育考评员。

    魏涟涟

    国家儿童戏剧治疗师,国家儿童家庭指导考评员。

    刘海霞

    家长课程部部长,康语GIS课程创始人。


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