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    长沙婴儿自闭症表现如何判断

    长沙婴儿自闭症表现如何判断

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    2021-09-25 09:00
    康语启智认知特点

    特点一

    掌握300组词汇

    特点二

    认知能力倍数增长

    特点三

    1对1专属课程顾问


    康语课程优势

    优势一

    四十年研究数据证实效果

    优势二

    力证据支持的指导方法

    优势三

    在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学

    优势四

    日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步

    优势五

    适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

    优势六

    普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
    自闭症儿童对父母有感情吗
      孩子得了自闭症之后的干预可以说跟家庭很有关系,但要说得自闭症跟家庭教育有没有关系,我觉得还是有的,毕竟家长是孩子最好的老师,如果家长没有认真的教导孩子,任其生长,难免会“长歪”,当然这个时候就需要用教育干预去纠正他,这个过程中家长起到了很重要的作用,那就是泛化,可以说无论孩子学得怎么样,没有泛化的话,跟没学之前没什么区别康语一直致力于做的,学校具有教育资质,通过教育干预来纠正,提升孩子的能力,同时会定期举行家长培训,提升家长的专业知识,从而能够在家更好的泛化。  
    康语优势

    师资力量

    BCBA专家团队与康语核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。

    教学规模

    21座城市,37家教学中心,1600余名专业师资,55000个受益家庭。

    品牌沉淀

    10年教学积淀,中国2-7周岁儿童言语康复品牌。

    康语专家

    张玉萍

    家庭教育指导师,高级感觉统合训练指导师。
    9年教学经验,4年教学管理经验; 曾获得: 孤独症上岗资格证书, 高级感觉统合训练指导师证书, 家庭教育指导师证书, PEP-3结构化课程证。 擅长:儿童认知干预技巧、儿童行为分析及处理。 学习历程: 美国kazemi老师和马凌冬老师RBT专题培训, 国内资深专家郭延庆教授儿童应用行为分析培训, 韩国吕文焕所长的“韩国十二阶段”理论培训, 中国残疾人联合会主办的“孤独症儿童康复服务指南业务骨干培训班”理论与实操培训。

    陈慧群

    国家三级婚姻家庭咨询师,婴幼儿早期教育指导师。
    3年教学经验,3年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, ABA孤独症康复专业技能证, 国家三级心理咨询师, 国家三级婚姻家庭咨询师, 婴幼儿早期教育指导师, VB—MAPP初阶评估结业证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、感统统合训练。

    王芳

    感统高级指导师,婴幼儿早期教育考评员。
    13年教学经验,5年教学研发经验; 曾获得: 孤独症省级师资培训证, 孤独症康复专项技术培训证, VB-MAPP评估高阶结业证, 感统高级指导师, PRT中级资格证, 婴幼儿早期教育指导考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童综合认知教学,儿童行为处理,教师培训,家长指导。

    自闭症要做哪些训练呢?
      自闭症注意力的训练方法有很多种,我作为特教老师,我下面列举几个常用的注意力训练方法。
      1注意力特别不集中的小孩子:这个时候的小孩子,根据他喜欢的东西入手,引导它让它可以集中注意力。如:套大象的圈圈,荡秋千,滑滑梯,转陀螺以及追逐他喜欢的球类等等。
      2注意力相对集中的小孩子:这个时候的小孩子,需要更长的时间让它注意力集中,培养它的耐心程度。如:插许多积木,拍篮球100个,丢沙包以及丢球等等。
      所以,其实提升注意力的方法有特别的多,但是我们要根据自闭症儿童的具体情况,然后给他制定方案,在他能力范围之类可以做的都行,最终目标提升注意力就行,希望能帮助大家! 


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