合肥自闭症儿童培训中心
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- 授课学校： 合肥康语儿童语言迟缓康复训练
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课程详情
2021-09-21 09:00
启智认知介绍
课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
课程理念 & 原理
课程总理念
通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
了解下自闭症的孩子有哪些症状
1.大多数自闭症的儿童说话很少，情况严重的甚至不说话，别人大声喊也不会做任何反应。
2.情绪特别不稳定，特别容易大哭大闹。
3.在婴儿时期就有反应，不喜欢别人抱，别人抱的时候就会哭闹，对周围的事情漠不关心的，自己想怎么样就怎么样，不在乎别人的想法，周围的事情也感觉和他没有关系，很难引起他的兴趣和注意。
4.兴趣狭窄，只会专注于一种或几种游戏或活动，行为刻板重复。
2.情绪特别不稳定，特别容易大哭大闹。
3.在婴儿时期就有反应，不喜欢别人抱，别人抱的时候就会哭闹，对周围的事情漠不关心的，自己想怎么样就怎么样，不在乎别人的想法，周围的事情也感觉和他没有关系，很难引起他的兴趣和注意。
4.兴趣狭窄，只会专注于一种或几种游戏或活动，行为刻板重复。
康语启智认知特点
特点一
掌握300组词汇
特点二
认知能力倍数增长
特点三
1对1专属课程顾问
康语课程优势
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
语言沟通障碍症怎么治疗
第一点，需要通过脑干测听，排除听力的影响。
第二点，通过智力测试排除智力对语言的影响。
第三点，通过专业诊断判断语言障碍的类型，比如器质性构音障碍，自闭症，语言发育迟缓。
第四点，目前还有一种情况导致儿童语言障碍，电子产品对儿童大脑的不可逆损伤。
语言障碍的孩子首先需要做的是判断导致语言障碍的原因，再“对症下药”。
第二点，通过智力测试排除智力对语言的影响。
第三点，通过专业诊断判断语言障碍的类型，比如器质性构音障碍，自闭症，语言发育迟缓。
第四点，目前还有一种情况导致儿童语言障碍，电子产品对儿童大脑的不可逆损伤。
语言障碍的孩子首先需要做的是判断导致语言障碍的原因，再“对症下药”。
自闭症儿童多次评估
自闭症儿童的评估不在于繁，而在于简；不在于全，而在于精；不在于华丽，而在于实用。真正的评估结果既可以反映自闭症儿童的基本情况，同时也可以为教育计划的制订服务，以保证教学的顺利进行。但是，因为自闭症儿童经常受环境因素的影响而不能在评估过程中发挥正常水平，所以需要教育者对其进行多次评估。
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或者：请致电 400-836-9218 联系我们，同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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