合肥自闭症干预机构
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- 授课学校: 合肥康语儿童语言迟缓康复训练
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课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
特点一
掌握300组词汇
特点二
认知能力倍数增长
特点三
1对1专属课程顾问
孩子出现自闭,这种情况对于大人来说确实是很头疼的一件事情,不过既然遇到了,就需要冷静的去面对。要有爱心,耐心,要有信心,陪伴孩子,和孩子一起成长会更有利于这种心理的。建议您去看一下一部美国影片,《自闭历程》很有意义。这部影片反映的就是一个自闭症儿童,从小在母亲的爱心陪伴下成长,最终还上了大学,还上了博士,建议您去看一看,多理解孩子,多发现孩子的优点,在生活当中多发挥他的长处,多给孩子一些关心和爱护。如果确诊是自闭的话,也需要去找专业人士寻求帮助。
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
社会交往障碍:不进行交流,投入到自己的世界,在幼儿园阶段,明显的正常孩子都有向外交往的渴望,自闭症,孩子还是喜欢自己玩。不参与交往,随着还有语言沟通的障碍。
兴趣狭窄:感兴趣的事情,和喜欢玩的,非常简单,总是重复在玩一样玩具,对其他外在的一切不感兴趣。我意识很强,比较难做引导。有时候吃东西只接受个别种类食物等等。
兴趣狭窄:感兴趣的事情,和喜欢玩的,非常简单,总是重复在玩一样玩具,对其他外在的一切不感兴趣。我意识很强,比较难做引导。有时候吃东西只接受个别种类食物等等。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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