合肥自闭症干预方法
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- 授课学校： 合肥康语儿童语言迟缓康复训练
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课程详情
2021-09-21 10:00
启智认知介绍
课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
课程理念 & 原理
课程总理念
通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
康语课程优势
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
自闭症儿童该如何治疗？
由于引起儿童自闭症的病因不同，所以具体治疗上会有所差异。引起孤独症的病因有遗传、孕期异常、产伤、免疫系统异常、神经系统疾病引起等等，像由于疾病导致的自闭症可以适当通过药物来控制，通过训练辅助，来控制孩子的症状。而像遗传等方式引起的自闭症就得靠大量后天训练干预来控制。
大部分自闭症患者在特殊儿童学校或儿童医院可以得到系统针对性的治疗控制，从而让孩子可以学会常用的字词，能进行简单对话，甚至将来可以有一份可以胜任的工作，但是前提是家长不要放弃对孩子的治疗，要在身体和精神上支持孩子。
大部分自闭症患者在特殊儿童学校或儿童医院可以得到系统针对性的治疗控制，从而让孩子可以学会常用的字词，能进行简单对话，甚至将来可以有一份可以胜任的工作，但是前提是家长不要放弃对孩子的治疗，要在身体和精神上支持孩子。
对象 & 内容 & 效果
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能； ②认知理解促进听者反应技能；③300组词汇促进表达能力； ④语言理解促进社交沟通能力。
自闭症孩子理解能力差怎么训练
如果专注力不够，走神都可以判定是轻微自闭症的话，那我估计没几个孩子是正常的了。难道严格按照老师的要求，必须做好不允许动，那才是好孩子吗！
好动是孩子的天性，对世界一切都充满好奇和探索精神才是他们应有的状态。哪怕是上课外边传来一两声鸟叫声，孩子们也会不自觉的看过去。
另外，家人的关爱也非常重要。孩子自己蜷缩在角落里，不自信大都和家庭环境有关。父母没能给予足够有质量的陪伴和爱，被认可，尤其是父母的认可，对孩子至关重要。
好动是孩子的天性，对世界一切都充满好奇和探索精神才是他们应有的状态。哪怕是上课外边传来一两声鸟叫声，孩子们也会不自觉的看过去。
另外，家人的关爱也非常重要。孩子自己蜷缩在角落里，不自信大都和家庭环境有关。父母没能给予足够有质量的陪伴和爱，被认可，尤其是父母的认可，对孩子至关重要。
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或者：请致电 400-836-9218 联系我们，同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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