漳州自闭症儿童培训中心
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课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
发育迟缓和自闭症其实在临床上是有一定重合的,有些宝宝智力发育迟缓的时间内,同时存在一种自闭倾向,我们也叫做孤独倾向,首先要给宝宝查一些相关的病因,明确是否有一些引起孩子智力低下的病因,如果存在明确的病因,那么我们说宝宝是智力低下,因为目前自闭症的病因并不是很明确,如果孩子存在明确的病因,例如存在脑发育的结构异常,或者这个孩子存在一些代谢性的疾病或者存在一些基因染色体的疾病,那么我们会判断宝宝是智力低下。有些智力低下的孩子同时会有一种自闭倾向,可以进行原发病的治疗。同时也要给宝宝进行情绪上或者行为上的纠正。而自闭症的治疗目前主要是通过一定的训练,通过语言、运动、行为的纠正,而智力低下的孩子,除了这些方面的治疗以外,我们还可以通过一些其他的方法,通过一定的药物或者通过一定的食物进行干预。所以说智力低下和自闭症这两个疾病它是一定的交叉,但是又有一定的区别。
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
幼儿期每天都有必须学习的内容,一旦错过,之后几乎无法替代补偿,就像狼孩,被救出后一群专家也没能教会他做人的基本技能,只会狼嚎。所以自闭症必须早治,早一天,好一天,治疗得当成为正常人是有可能的,概率还很大,甚至成为某方面的专家都有可能。但是现在把自闭症当精神病对待、治疗,南辕北辙了,耽误了很多孩子。
特点一
掌握300组词汇
特点二
认知能力倍数增长
特点三
1对1专属课程顾问
训练肯定会有改善,这个和年龄关系不大。自闭症儿童,就目前的的训练实际效果来看,一般会有效果,效果也不会太大;只有个别孩子可以有非常明显的改善。
自闭症儿童,孩子和家长都必须同时学习,家长必须做好长时间陪伴孩子的准备。
个人建议,家庭经济有条件的话,可以给孩子在当地找一个比较好的机构给孩子康复训练。但家长要有长期心理准备,这是一个漫长的过程,效果也会与预期有差异最后,祝孩子能早日康复。
自闭症儿童,孩子和家长都必须同时学习,家长必须做好长时间陪伴孩子的准备。
个人建议,家庭经济有条件的话,可以给孩子在当地找一个比较好的机构给孩子康复训练。但家长要有长期心理准备,这是一个漫长的过程,效果也会与预期有差异最后,祝孩子能早日康复。
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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