济南婴儿自闭症表现

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授课学校： 济南康语儿童康复中心
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课程详情

2021-09-21 15:00

启智认知介绍

课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程教具

系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

课程理念 & 原理

课程总理念 01

通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理 02

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。

康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能

自闭症者真的就具有某方面高超能力吗

　　自闭症不是天才，也不是天生的艺术家。实际上，有特殊才能的自闭症谱系人士，只占整个自闭症总数的5%-10%，而自闭症患者中有80%-90%都存在智力问题。

　　孤独症儿童个体差异很大，大部分没有特殊能力表现，只有小部分表现出“孤岛智慧”，在绘画、乐器、音乐、色彩、计算、机械记忆、方位辨别等方面有特别突出的表现，如果加以合理引导与培养转化，这些能力对其职业开发会有积极意义。

　　

社会实践融合班

自闭症儿童的兴趣

自闭症儿童的兴趣教育者和家长都期望绘本教育的内容能够被自闭症儿童所同化，成为自闭症儿童自身的一部分。因此，绘本教育内容的选择，要考虑自闭症儿童的兴趣。首先，绘本教育的内容以有趣、娱乐的方式表现重要的事情。如果一直从知识或批判的角度去阅读，就可能使自闭症儿童产生不正确的理解，失去应有的学习乐趣。因此，教育者都试图让自闭症儿童先爱上绘本，再参与绘本教育。如果强迫性地阅读，只会让自闭症儿童厌倦绘本。

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