漳州儿童自闭症测试量表
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课程理念 & 原理
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
不同年龄段的自闭症人群,社会交往的方向是不一样的,也就是为什么我们常常鼓励自闭症家庭,家长能够正视孩子的问题,尽早干预,这样对于孩子的帮助更为明显。
自闭症儿童,也就是幼年龄段,本质上是处于初级社交技能阶段,需要家长更多耐心的引导和干预训练,社交障碍是自闭症人权的典型特征,自我意识也比较重,关注于自己喜欢的事物,专注于自己感兴趣的事情或者活动,因此很难融入集体环境,所以社会规则意识比较薄弱,像分享,轮流,等待,社会对话等都是最基本的规则,所以需要家长及老师通过科学的方式去帮助孩子塑造基本的社交规则,只有理解社交规则,而不是刻板的记住,这样孩子才是完成交友的第一步。
自闭症儿童,也就是幼年龄段,本质上是处于初级社交技能阶段,需要家长更多耐心的引导和干预训练,社交障碍是自闭症人权的典型特征,自我意识也比较重,关注于自己喜欢的事物,专注于自己感兴趣的事情或者活动,因此很难融入集体环境,所以社会规则意识比较薄弱,像分享,轮流,等待,社会对话等都是最基本的规则,所以需要家长及老师通过科学的方式去帮助孩子塑造基本的社交规则,只有理解社交规则,而不是刻板的记住,这样孩子才是完成交友的第一步。
特点一
掌握300组词汇
特点二
认知能力倍数增长
特点三
1对1专属课程顾问
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
现在自闭的孩子越来越多,已经不是什么罕见病了。
妈妈不要悲观,及时学习起来,自己强大起来生活中好好干预孩子,虽说一路比较艰辛,但孩子健康长大也是值得的。
自闭症孩子政府是有补贴的,找一家机构,让孩子在机构干预,去残联问一下申请补助。
搜索相关的人群,与他们抱团,一来彼此慰藉减减压,二来相互交流教学经验,抱团取暖确实要比一个人孤军奋斗好得多。
不悲观、不放弃。生活本就如此,人人都有自己的糟心事,我们善待自己。
妈妈不要悲观,及时学习起来,自己强大起来生活中好好干预孩子,虽说一路比较艰辛,但孩子健康长大也是值得的。
自闭症孩子政府是有补贴的,找一家机构,让孩子在机构干预,去残联问一下申请补助。
搜索相关的人群,与他们抱团,一来彼此慰藉减减压,二来相互交流教学经验,抱团取暖确实要比一个人孤军奋斗好得多。
不悲观、不放弃。生活本就如此,人人都有自己的糟心事,我们善待自己。
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
经常性带孩子认识新东西或新事物,大人首先要爱和宝宝说话,唱唱儿歌听听故事看着卡片或漫画书,多引导孩子发声,慢慢随的年龄就会表达简单句子。如果二三岁还不会说话,建议去医院检查会不会自闭症或听力有问题的??一定要注意观察孩子的细节和举动,多反馈一下互动的表达
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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