漳州自闭症康复中心
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自闭症课程介绍
课程模式 01
30分钟一对一
科学原理 02
应用行为分析学
课程教具 03
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
自闭症是一种人脑功能的失常,属于儿童发育行为疾病的一种。目前导致自闭症的原因还不是很清楚,经过多年的临床经验和研究,生活环境因素。孩子处于生长发育的时期,对生活的环境比较敏感。长期生活在单调的环境中,得不到相关的认识和教育,就会对外界的其他事物不感兴趣,也会导致自闭症的产生。
课程总理念 01
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理 02
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
留意孩子对声音的反映。可以通过对孩子说话、放音乐、敲打桌子等方法来测试。如果孩子老是对身边的声音反应不敏感或者是完全没反应。但是去医院查耳朵却没有诊查出听力障碍,那就要考虑孩子患上自闭症的可能性。
留意孩子是否与人对视。正常的孩子会和其他人有眼神的交流。可以仔细观察孩子日常生活中的眼神及视线,如果出现目不对视或者从不与人眼神交流,但检查却没有发现视力问题的时候,要小心了。
口,不说。口舌没有障碍。许多孩子,虽小时候口能叫"爸爸""妈妈"等简单语句,但实际上却只是口误而已,根本不是有意识的行为。此外,要留意孩子是否会出现不喜欢用语言和父母交流、寡言少语、常常自言自语、语言表达能力差、条理不清晰、语句混淆颠倒、词不达意等问题,这都有可能是儿童自闭症的先兆。
留意孩子是否与人对视。正常的孩子会和其他人有眼神的交流。可以仔细观察孩子日常生活中的眼神及视线,如果出现目不对视或者从不与人眼神交流,但检查却没有发现视力问题的时候,要小心了。
口,不说。口舌没有障碍。许多孩子,虽小时候口能叫"爸爸""妈妈"等简单语句,但实际上却只是口误而已,根本不是有意识的行为。此外,要留意孩子是否会出现不喜欢用语言和父母交流、寡言少语、常常自言自语、语言表达能力差、条理不清晰、语句混淆颠倒、词不达意等问题,这都有可能是儿童自闭症的先兆。
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
自闭症儿童的角度而言,感觉统合教育要遵循自然性、自主性原则。具体而言,就是在实际的感觉统合教育过程中,每一个游戏都是精心设计的,教育者可以让自闭症儿童选择自己喜欢的游戏进行活动从而达到感觉统合教育的目的;教育者也可以通过布置丰富的教室环境帮助自闭症儿童自然而然地投入游戏活动中。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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