济南康复自闭症
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课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
特点一
掌握300组词汇
特点二
认知能力倍数增长
特点三
1对1专属课程顾问
直到目前,自闭症在精神疾病分类中,还是属于“广泛性发育障碍”中的一个类型。在广泛性发育障碍的名称下,除了自闭症,还有阿斯伯格综合征、不典型自闭症、儿童瓦解性精神障碍以及雷特综合征。但是2013年5月,在美国,自闭症、阿斯伯格综合征、不典型自闭症以及儿童瓦解性精神障碍将统称为自闭症谱系障碍,预计世界各国都会跟随做出名称的调整。在同一诊断名称“自闭症谱系障碍”下,患者普遍存在一些共同特征,主要表现为社会交往障碍、言语和非言语交流障碍、狭隘兴趣和重复刻板行为三大主症。考虑到自闭症这个名词已经为广大读者所熟悉,自闭症谱系障碍在本书中依然称为自闭症。
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
社交沟通
学会15类社交技巧 轻松融入学习生活
言语开发
20种音系疗法 30天开口说话
启智认知
掌握300组词汇 认知能力倍数增长
自闭症谱系障碍有以下五大诊断标准:
1. 在各种场景下表现出社会沟通和社会交往的持久性缺失。
2. 有局限性的重复模式的行为、兴趣或活动。
3. 症状必须在发育早期就有所体现,但在社交要求不超过个人的能力时不会完全体现,或者可能被后天的学习策略所掩盖。
4. 症状已经对社交、职业或者生活中某些重要的方面造成了严重损害。
5. 这些症状不能用智力残疾(智力发育障碍)或者整体发育迟缓来解释。
1. 在各种场景下表现出社会沟通和社会交往的持久性缺失。
2. 有局限性的重复模式的行为、兴趣或活动。
3. 症状必须在发育早期就有所体现,但在社交要求不超过个人的能力时不会完全体现,或者可能被后天的学习策略所掩盖。
4. 症状已经对社交、职业或者生活中某些重要的方面造成了严重损害。
5. 这些症状不能用智力残疾(智力发育障碍)或者整体发育迟缓来解释。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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