杭州宝宝自闭症评测
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- 授课学校: 杭州康语儿童语言迟缓康复中心
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课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
父母是孩子身边最亲近的人,识别的特殊状况,需要父母的慧眼。通常自闭症的宝宝具有以下的特征:
1.不会长时间注视人,尤其是人的眼睛。
2.反应不敏感,经常需要呼叫几次才有回应。3.不会表达肢体动作,如:不会点头表示需要、摇头表示不要等等。
4.语言发育迟缓,对某些重复动物,或玩具有特殊的爱好。
愿我们活动起来,让社会了解,接受星星的孩子
1.不会长时间注视人,尤其是人的眼睛。
2.反应不敏感,经常需要呼叫几次才有回应。3.不会表达肢体动作,如:不会点头表示需要、摇头表示不要等等。
4.语言发育迟缓,对某些重复动物,或玩具有特殊的爱好。
愿我们活动起来,让社会了解,接受星星的孩子
特点一
掌握300组词汇
特点二
认知能力倍数增长
特点三
1对1专属课程顾问
自闭症的原因可能和家庭有关,玩耍也有助于帮助他们得到一些缓解,关键是父母要对他们时刻关心爱护呵护,自闭症儿童的内心是比较脆弱的,要注重他们喜好和兴趣的培养。要让他们保持注重自身调整注重培养多种有益的爱好,保持思维开阔、生活充实,从而净化心灵、愉悦心情,保持乐观、积极向上的生活态度。在饮食方面也要注意,应从各种方面去关注自闭症的儿童,玩耍只是帮助孩子们的一种方式,会让他们减轻内心的焦虑感,这只是我个人的见解。
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
家人在抚养方式上改变一下,增加与孩子的互动游戏,多陪伴他,情绪上多照顾到孩子的喜怒哀乐,尽量让孩子保持一个稳定轻松而又快乐的状态。
另外,也要看自己孩子多大了,根据他的年龄和目前评估的能力水平制定适合他的陪伴干预方式,早期和晚期其实是没有多少区别的,不同的只是干预方法和干预目标不一样了。
家长也要梳理好情绪,尤其早期刚刚获知孩子患有自闭症的时候,反而这个阶段我认为更应该得到鼓励和安慰的是家长,因为孩子自己是不知道这些情况变化的,一直以来他就是他了,只是你才知道他是自闭症。
家长的情绪和状态很大程度上影响着孩子的预后情况,所以积极接受,勇敢面对,快速走出阴霾,以一种健康向上的心态打好这场战役,因为自闭症不是一天两天就能看到改变的一种病症,它一生都是如此,改变的也只是某些方面能力的提高,而核心问题则携带一生。
另外,也要看自己孩子多大了,根据他的年龄和目前评估的能力水平制定适合他的陪伴干预方式,早期和晚期其实是没有多少区别的,不同的只是干预方法和干预目标不一样了。
家长也要梳理好情绪,尤其早期刚刚获知孩子患有自闭症的时候,反而这个阶段我认为更应该得到鼓励和安慰的是家长,因为孩子自己是不知道这些情况变化的,一直以来他就是他了,只是你才知道他是自闭症。
家长的情绪和状态很大程度上影响着孩子的预后情况,所以积极接受,勇敢面对,快速走出阴霾,以一种健康向上的心态打好这场战役,因为自闭症不是一天两天就能看到改变的一种病症,它一生都是如此,改变的也只是某些方面能力的提高,而核心问题则携带一生。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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