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    宁德儿童拖拉好动改善培训班

    宁德儿童拖拉好动改善培训班

    • 上课时段: 详见内容
    • 授课学校: 宁德康语自闭症康复中心
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    • 开班时间: 滚动开班
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    课程详情
    2021-08-23 16:00

    课程模式

    30分钟一对一

    教学原理

    大脑神经科学

    课程教具

    63种专业感觉统合训练器材及教具


    康语感统课特点

    特点一

    63种感统训练器材

    特点二

    身体大脑全面发展

    特点三

    1对1专属课程顾问


    孩子的注意力不容易持续太久!那该如何培养孩子的专注力呢?
      1.家里玩具不宜太多,或者每次只拿两三种给孩子玩,太多玩具的时候,孩子玩一会就换一种,频繁换着玩具玩不利于专注力的培养!
      2.孩子正在认真玩玩具的时候,没有很重要的事的话,不要去叫他,打断孩子玩玩具也会影响他的专注力!
      4.平时可以让孩子做一些手工,画画,剪纸,拼图,搭积木等,都可以培养专注力
      5.跟孩子一起进行亲子阅读,培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯!看书有利于培养孩子的专注力
      6.不要让孩子长时间地看电子产品,一看电视或者手机,孩子就可以全神贯注地坐很久,并不是专注力好的表现!
      看电子产品的时候,孩子的大脑是被动接受信息,不用思考,所以反而会破坏孩子的专注力!
      7.让孩子多运动,打球,跳绳,骑车等运动也是培养孩子专注力很好的方式!
      8.培养良好的餐桌习惯,让孩子专心地自主吃饭,吃饭的时候不要给孩子玩玩具,看手机,看电视!
    课程理念 & 原理

    课程总理念

    通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。

    课程设置原理

    透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。


    康语课程优势

    优势一

    四十年研究数据证实效果

    优势二

    力证据支持的指导方法

    优势三

    在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学

    优势四

    日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步

    优势五

    适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

    优势六

    普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能


    要积极训练培养孩子专注力
      ①从感官游戏开始。五官的游戏很重要,孩子天生会爱玩游戏。网上和书籍都有很多资料,家长可以收集起来,每周有计划的给孩子安排。使孩子定期能有效训练。
      ②培养全家一起的兴趣爱好,有家长的陪伴,孩子的专注力会改善很多。阅读,游戏,运动,家长都有参与,并适时的督导。
      ③因为孩子的努力而奖励孩子,而不是因为结果而奖励。
    康语课程

    社交沟通

    学会15类社交技巧 轻松融入学习生活

    启智认知

    掌握300组词汇 认知能力倍数增长

    学前预备班

    情景化小组授课 巩固儿童社会融合能力

    言语开发

    20种音系疗法 30天开口说话



    康语8大优势

    完备的教学监督系统

    完备的教学监督系统,日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效课题。

    九大权威评估体系

    九大权威评估体系, 个别化1对1定制课程,找对问题,3步解决。

    国家援助基金保障

    国家援助基金保障,最高补助达3000元每月。

    全面家长支持系统

    全面家长支持系统,家长心理辅导,家庭训练指导,家校双重保障,确保儿童高频强化。

    三大效果保障

    三大效果保障,30天开口说话,60天大量仿说,90天掌握12类社交技巧,让孩子轻松融入学习生活。

    言语康复领导品牌

    言语康复领导品牌,全国13家连锁校区,专业师资800人,在训儿童1530人,累计超40000个家庭成功受益。

    独家版权课题教案

    独家版权课题教案,树立特教领域专业标杆。

    同步国际前沿教学

    国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。
    在游戏中学习,有效提高学习之专注力
      现代幼儿园的开山祖师—福路贝尔(1782~1852)曾提出,以游戏的方式教育孩子,最能提升儿童学习之兴致。
      现代教育心理学发现,即便是患有多动症的孩子,虽然在日常的学习任务中表现出注意力涣散,但如果玩游戏,他们通常能集中注意力。这个发现从侧面证实游戏教学的特殊价值。
      儿童教育家为此设计了很多玩具,大部分从大自然中取材,一来能因地制宜,二来玩具来源广泛,不怕损坏,儿童可用放心尝试。
      这里给家长的启发是,不要让孩子死读书,给他们自由去探索,专注力自然就能提升。
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