南京训练语言发育迟缓
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- 授课学校: 南京康语自闭症康复训练
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启智认知介绍
课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
特点一
掌握300组词汇
特点二
认知能力倍数增长
特点三
1对1专属课程顾问
1,身高、体重发育迟缓 。身高和体重是鉴定宝宝身体发育的基本标准,饮食不科学和疾病都能让宝宝身高体重不长。
2,大动作发育迟缓。每个看似简单基本的动作都是通过婴儿时期慢慢学习起来的。大动作发育有一定的规律跟顺序的,(例如,一般宝宝四个月后就会翻身。而有的宝宝都7个月了还不会翻身,便是大动作迟缓了。)
3,智力发育迟缓。这个大多属于先天性疾病,或者是胎儿发育过程出现问题。
4,语言发育迟缓。
2,大动作发育迟缓。每个看似简单基本的动作都是通过婴儿时期慢慢学习起来的。大动作发育有一定的规律跟顺序的,(例如,一般宝宝四个月后就会翻身。而有的宝宝都7个月了还不会翻身,便是大动作迟缓了。)
3,智力发育迟缓。这个大多属于先天性疾病,或者是胎儿发育过程出现问题。
4,语言发育迟缓。
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
生长发育迟缓主要有遗传因素,生长激素分泌异常,神经或者器官的损伤,患有某些特殊疾病,比如唐氏综合征等。
生长发育迟缓的症状表现为几点,一是体格发育迟缓,宝宝体格低于正常标准水平。二是身体发育迟缓。三是语言交流发育迟缓,四是运动发育迟缓。
针对不同原因的发育迟缓,应该对症治疗,日常注意宝宝饮食习惯,均衡营养,注意多种维生素的补充,如果是遗传因素的,要及时找到病因病理,再对症治疗,如果是生长激素分泌异常的要想办法刺激其生长激素的分泌。如果是语言发育迟缓,则平时多和宝宝交流,多给宝宝创造丰富的语言环境。
生长发育迟缓的症状表现为几点,一是体格发育迟缓,宝宝体格低于正常标准水平。二是身体发育迟缓。三是语言交流发育迟缓,四是运动发育迟缓。
针对不同原因的发育迟缓,应该对症治疗,日常注意宝宝饮食习惯,均衡营养,注意多种维生素的补充,如果是遗传因素的,要及时找到病因病理,再对症治疗,如果是生长激素分泌异常的要想办法刺激其生长激素的分泌。如果是语言发育迟缓,则平时多和宝宝交流,多给宝宝创造丰富的语言环境。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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