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    南京训练语言发育迟缓

    南京训练语言发育迟缓

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    • 授课学校: 南京康语自闭症康复训练
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    课程详情
    2021-09-19 09:00
    启智认知介绍


    课程模式

    30分钟一对一

    科学原理

    应用行为分析学

    课程教具

    系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具


    课程理念 & 原理

    课程总理念

    通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。

    课程设置原理

    透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。


    康语启智认知特点

    特点一

    掌握300组词汇

    特点二

    认知能力倍数增长

    特点三

    1对1专属课程顾问


    一般来说宝宝的发育大致的方向有
    1,身高、体重发育迟缓 。身高和体重是鉴定宝宝身体发育的基本标准,饮食不科学和疾病都能让宝宝身高体重不长。

    2,大动作发育迟缓。每个看似简单基本的动作都是通过婴儿时期慢慢学习起来的。大动作发育有一定的规律跟顺序的,(例如,一般宝宝四个月后就会翻身。而有的宝宝都7个月了还不会翻身,便是大动作迟缓了。)

    3,智力发育迟缓。这个大多属于先天性疾病,或者是胎儿发育过程出现问题。

    4,语言发育迟缓
    康语课程优势

    优势一

    四十年研究数据证实效果

    优势二

    力证据支持的指导方法

    优势三

    在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学

    优势四

    日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步

    优势五

    适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

    优势六

    普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能


    对象 & 内容 & 效果

    教学对象

    自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

    课程内容

    前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
    听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

    课程效果

    ①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。

    引起发育迟缓的原因是什么呢?
      生长发育迟缓主要有遗传因素,生长激素分泌异常,神经或者器官的损伤,患有某些特殊疾病,比如唐氏综合征等。

      生长发育迟缓的症状表现为几点,一是体格发育迟缓,宝宝体格低于正常标准水平。二是身体发育迟缓。三是语言交流发育迟缓,四是运动发育迟缓。

      针对不同原因的发育迟缓,应该对症治疗,日常注意宝宝饮食习惯,均衡营养,注意多种维生素的补充,如果是遗传因素的,要及时找到病因病理,再对症治疗,如果是生长激素分泌异常的要想办法刺激其生长激素的分泌。如果是语言发育迟缓,则平时多和宝宝交流,多给宝宝创造丰富的语言环境。

      
    20个月不会说话,需要做自闭症筛查吗?
      一岁多的孩子语言有早有晚,这个时候很难确定他是语言发育落后还是自闭症前兆,但是综合孩子其他的一些表现还是能够判断他的情况属于哪种的。

      假如孩子除了没有语言还对人不太有兴趣,无对视,不回应,同时兴趣狭窄,只关注喜欢玩一种东西,比如转圈,看风扇,看车轮等。

      这些东西综合在一起才有可能考虑自闭症倾向,假如只有语言发育迟缓,其他各方面都与正常同龄孩子无异,家长不要太惊慌,孩子应该不是自闭症,当然还是建议多陪陪孩子,多进行互动游戏,多跟他聊天,促进和多输入语言词汇。

      另外,如果没有改观要及时就医做个检查,究竟什么原因是导致孩子至今没有语言,心里有个数,有了方向也就知道怎么治疗了。

      
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