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    合肥语言中枢发育迟缓

    合肥语言中枢发育迟缓

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    • 授课学校: 合肥康语儿童语言迟缓康复训练
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    课程详情
    2021-09-14 13:00
    康语课程优势

    优势一

    四十年研究数据证实效果

    优势二

    力证据支持的指导方法

    优势三

    在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学

    优势四

    日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步

    优势五

    适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

    优势六

    普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能


    对象 & 内容 & 效果

    教学对象

    自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

    课程内容

    前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
    听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

    课程效果

    ①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。

    孩子的语言发育迟缓一般分为感受性语言障碍和表达性语言障碍
      表达性语言发育迟缓:

      主要表现为孩子能够理解语言,但是不能够表达出来;在孩子开始学习说话的,语言缺点就显露出来了,有的小孩子可以发出一些短的音节,但是不能够组成词汇。也记不住普通的词汇,不能用完整的句子去表达他自己想要的东西。对语言的学习速度也很慢,一岁不会叫妈妈,四岁还不能说出完整的句子;

      感受性语言障碍:

      这种语言障碍要比前者严重一点,表现在对语言的理解和表达都会受到限制。

      不能够理解简单的指令,也不能够根据大人的语言和要求找到某样物品;他们的听觉没问题,可以听到声音,但是对语言和指令不理解;
    康语荣誉

    教育部重点实践基地

    华东师范大学

    学前教育实践基地

    福建省华南女子学院

    中央企业福利基金项目

    全国七家 福建唯一一家

    国家儿童定点康复机构

    福建残疾人联合会

    康语简介

    关于康语教育

    康语2-7岁言语康复品牌( 简称“康语”),是国内专业从事儿童言语及智能发展的机构,主要为2-7周岁语言发育迟缓、自闭症谱系、感统失调等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务,让孩子更快开口说话!
    从2010年成立发展至今,已在福州、厦门、杭州、武汉、重庆、南京等地区设有27家直营分校,总教学面积近20000㎡。

    导致孩子说话晚的原因有以下几种
      1、引起语言发育迟缓最常见的原因是智力低下。

      2、听力缺陷也会影响语言的发育。

      3、一些家长对孩子过于溺爱和迁就,总是根据孩子的手势、眼神来满足其要求,忽视了对孩子语言的训练。

      4、孩子挑食导致营养不良、体弱多病。

      5、监护人频繁更换。

      6、语言环境复杂,一个家庭有多种方言。

      7、家长太了解孩子,不给孩子说话的机会。

      8、父母与孩子的交流时间太少。

      9、家长经常因为孩子不开口说话而给孩子添加标签,比如:还不会说话,真笨等。
    儿童孤独症特征
      自闭症有两大核心障碍,必须同时满足才能被诊断为自闭症:

      社交障碍

      刻板行为和狭隘的兴趣

      的确有很多自闭症的孩子存在不同程度的语言障碍,但并不是说有语言障碍就是自闭症。比如有的孩子是单纯的语言发育迟缓,有的是听力和发音器官有问题,这些同样会影响语言。

      同样的,认知能力的强弱也不能作为判断是否自闭症的依据,有的自闭症孩子,有着不错的语言和认知,但依旧符合两大核心障碍,依旧是自闭症。

      如果孩子表现出对社交的抵触,不感兴趣,或者与同龄孩子相比明显缺乏应有的社交技巧,不能主动发起或维持社交活动,那么都说明孩子存在社交障碍,而语言虽然会影响社交,但如果孩子的社交意愿,社交技巧,非语言的社交互动没有问题,那么应该不算自闭症。

      刻板行为指的是高频次出现,没有实际意义,显得古怪的行为或习惯。

      是否自闭症,只有专业医生可以诊断,有怀疑就应该第一时间去咨询医生,进行专业的诊断。

      
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