厦门儿童语言迟缓康复训练
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语言发育迟缓课程介绍
课程模式
30分钟一对一
教学原理
言语听觉科学、口部运动治疗学
课程教具
国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
语言发育迟缓是指在语言发育时期的儿童因各种原因所致在预期的时期内,不能够与正常儿童同样用语言符号进行语言理解与表达,与他人的日常生活语言交流了也不能与正常儿童同样进行,称之为儿童语言发育迟缓。
一、疾病因素:孩子不开口说话,可能是因为一些其他一些病理原因造成的。目前常见的包括智力原因、听力障碍原因、发音器官病变、脑神经或发音器官肌肉病变、孤独症等。对于这些原因造成障碍疾病的孩子,要尽快咨询专家,并到医院求助,早发现,早治疗。
二、发育因素:有些孩子在语言发育过程中,某阶段会出现暂时的落后,医学上称为“发育性语言发育迟缓”。这样的孩子大多表现出能听懂大人说的话或部分话,比如能听懂家长的一些简单的指令性话语,如,走,坐,吃。等一些基本生活需求词语。孩子能听得懂并可以照着做。但说话较少或较晚,而且词汇量的掌握也不及同龄儿的水平,语言表达能力,组织能力,较理解能力明显滞后。
一、疾病因素:孩子不开口说话,可能是因为一些其他一些病理原因造成的。目前常见的包括智力原因、听力障碍原因、发音器官病变、脑神经或发音器官肌肉病变、孤独症等。对于这些原因造成障碍疾病的孩子,要尽快咨询专家,并到医院求助,早发现,早治疗。
二、发育因素:有些孩子在语言发育过程中,某阶段会出现暂时的落后,医学上称为“发育性语言发育迟缓”。这样的孩子大多表现出能听懂大人说的话或部分话,比如能听懂家长的一些简单的指令性话语,如,走,坐,吃。等一些基本生活需求词语。孩子能听得懂并可以照着做。但说话较少或较晚,而且词汇量的掌握也不及同龄儿的水平,语言表达能力,组织能力,较理解能力明显滞后。
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
不妨先来看看这样一个数据:根据美国儿童研究中心数据显示在语言发育迟缓的孩子中,能做到该类型的孩子仅占7.624%!语言发育迟缓的孩子自愈的概率还不到10%。换言之,如果发现孩子语言发育迟缓,那么家长一定要及时就医,千万不要心存侥幸。
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
如何发现孩子的语言发育迟缓问题?
1.孩子说话晚或听不懂大人说话,两岁仍无任何词汇出现2.三岁仍无任何句子出现,言语不连贯或只会模仿大人说话3.三岁之后说话模糊不清难以理解4.五岁以后句子仍常有错误5.学习困难,越长大越不说话 。
康语儿童康复中心有何不同?
目前物教待业存在教学环境差、师资水平低、管理规范乱、教学收费高现象;“康语”平台国际化师资力量,多年教学营造能力和落地能力,音培专注于2-6岁言语服务训练,具有强大的资源整合和协同运营能力。
某个自闭症孩子恢复正常了,还有人说自闭症儿童好多都是天才,首先来解释一下报道里的这种类型的孩子,这样人们就能明白:目前自闭症无法治愈,也就是说不能完全恢复到正常。
上述中可以恢复正常的有以下几种情况:
1.当初误诊的孩子
2.谱系中发育迟缓,或者语言发育迟缓的孩子
3.疑似,边缘化自闭症儿童
上面三种都会有可能在积极的康复训练中,逐渐恢复到正常孩子的水平。
而所谓成才的那些自闭症儿童,也只占整个群体的8-10%,甚至还少,不要盲目崇拜这些“天才”,他们只是单项兴趣发展突出,而核心障碍仍然根除不了,社交能力和语言表达能力都很有限,兴趣狭窄和刻板行为的障碍恰恰成就了他们的“才华”,作为家长,其实更渴望的是孩子能够正常,而非成才。毕竟,三大障碍严重的,会影响和导致这些孩子生活不能自理,也谈不上与人相处,建立友谊等等,根本不具备这些能力。
上述中可以恢复正常的有以下几种情况:
1.当初误诊的孩子
2.谱系中发育迟缓,或者语言发育迟缓的孩子
3.疑似,边缘化自闭症儿童
上面三种都会有可能在积极的康复训练中,逐渐恢复到正常孩子的水平。
而所谓成才的那些自闭症儿童,也只占整个群体的8-10%,甚至还少,不要盲目崇拜这些“天才”,他们只是单项兴趣发展突出,而核心障碍仍然根除不了,社交能力和语言表达能力都很有限,兴趣狭窄和刻板行为的障碍恰恰成就了他们的“才华”,作为家长,其实更渴望的是孩子能够正常,而非成才。毕竟,三大障碍严重的,会影响和导致这些孩子生活不能自理,也谈不上与人相处,建立友谊等等,根本不具备这些能力。
高频监督评估
入园评估,入课评估,阶段评估,毕业评估,全程监控,实时了解学习动态。
品牌沉淀
10年教学积淀,中国2-7周岁儿童言语康复品牌。
师资力量
BCBA专家团队与康语核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。
增值服务
儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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