济南语言迟缓训练
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启智认知介绍
1
课程模式
30分钟一对一
2
科学原理
应用行为分析学
3
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
特点一
掌握300组词汇
特点二
认知能力倍数增长
特点三
1对1专属课程顾问
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
不少语言发育迟缓儿童由于语言能力的缺失,与人交流出现困难,害怕开口说话被人嘲笑,导致他们开口的勇气和机会越来越少,不少孩子就会出现焦虑、抑郁、退缩等表现,家长一定要引起重视!
如果对语言发育迟缓不及时矫正治疗,那么就可能导致孩子的自闭倾向。
从康复角度看:自闭症要比语言发育迟缓,相对难干预。因为自闭症是广泛性的发育障碍,多数自闭症孩子存在语言发育迟缓、社交障碍、兴趣狭窄、行为刻板,另外可能会伴有其他的一些共病。最常见的共病有感觉统合失调,主要表现为七大感知觉异常:视觉、听觉、嗅觉、触觉、前庭觉、本体觉、味觉,这些感觉统合失调,会让自闭症孩子产生一些异常行为,
如果对语言发育迟缓不及时矫正治疗,那么就可能导致孩子的自闭倾向。
从康复角度看:自闭症要比语言发育迟缓,相对难干预。因为自闭症是广泛性的发育障碍,多数自闭症孩子存在语言发育迟缓、社交障碍、兴趣狭窄、行为刻板,另外可能会伴有其他的一些共病。最常见的共病有感觉统合失调,主要表现为七大感知觉异常:视觉、听觉、嗅觉、触觉、前庭觉、本体觉、味觉,这些感觉统合失调,会让自闭症孩子产生一些异常行为,
感统课
63种感统训练器材 身体大脑全面发展
学前预备班
情景化小组授课 巩固儿童社会融合能力
言语开发
20种音系疗法 30天开口说话
社交沟通
学会15类社交技巧 轻松融入学习生活
启智认知
掌握300组词汇 认知能力倍数增长
一,检查儿童的听力是否有器质性病变,
二,检查发音器官是否存在器质性病变
三,如果不存在器质性病变基础,属于儿童语言发育迟缓,不属于自闭症,自闭症是能说话,不愿意说,家长应与孩子多交流,促进他的语言发育,让幼儿园的老师鼓励小朋友与他一起做游戏玩耍,很快就好了,家长不要急躁,要有耐心,尽量让他参与人多的活动,千万不要不理他,让他封闭在他自己的世界里,祝宝宝健康快乐每一天。
二,检查发音器官是否存在器质性病变
三,如果不存在器质性病变基础,属于儿童语言发育迟缓,不属于自闭症,自闭症是能说话,不愿意说,家长应与孩子多交流,促进他的语言发育,让幼儿园的老师鼓励小朋友与他一起做游戏玩耍,很快就好了,家长不要急躁,要有耐心,尽量让他参与人多的活动,千万不要不理他,让他封闭在他自己的世界里,祝宝宝健康快乐每一天。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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