厦门儿童语言发育培训
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课程模式
30分钟一对一
教学原理
言语听觉科学、口部运动治疗学
课程教具
国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
1、听力障碍;
2、构音器官疾病(舌系带过长或者过短、声带发育异常);
3、智力低下(21-三体综合征);
4、语言环境不良等因素;
5、大脑语言中枢神经区和舌神经发育障碍;
6、行为障碍(选择性缄默症);
7、中枢神经系统疾病(自闭症、脑瘫);
8、发病因素,影响语言发育病因可能有围产期宫内缺氧、早产、滞产、轻微新生儿缺氧或者其他新生儿疾病等。
2、构音器官疾病(舌系带过长或者过短、声带发育异常);
3、智力低下(21-三体综合征);
4、语言环境不良等因素;
5、大脑语言中枢神经区和舌神经发育障碍;
6、行为障碍(选择性缄默症);
7、中枢神经系统疾病(自闭症、脑瘫);
8、发病因素,影响语言发育病因可能有围产期宫内缺氧、早产、滞产、轻微新生儿缺氧或者其他新生儿疾病等。
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练; ③20组音系开发。
课程效果
①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化; ②掌握20组音系发音; ③促进表达能力。
1、通常开口说话晚,甚至5-6岁还不会说话。
2、过了说话的年龄还是不会说话。
3、会说话后,语言发育缓慢或停滞。
4、与同龄儿童相比,语言、词汇、语法等运用能力差。
5、会说话,但是交流技能低,不会句子达标。
6、回答问题反应力差,语言理解困难。
2、过了说话的年龄还是不会说话。
3、会说话后,语言发育缓慢或停滞。
4、与同龄儿童相比,语言、词汇、语法等运用能力差。
5、会说话,但是交流技能低,不会句子达标。
6、回答问题反应力差,语言理解困难。
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
1.口腔缺陷
大脑正常发育的儿童,语言发育迟缓可能是由于口腔缺陷造成的,如舌系带过短会限制舌头的运动,从而影响语言能力发展。
2.大脑语言神经
当大脑中负责语言的神经区域出现问题,会造成孩子的嘴唇、舌头和下巴很难协调起来发出声音。
3.听力损伤
听力问题与语言延迟有直接关系。听力有障碍的孩子会在发音、理解、模仿和使用语言方面有困难。
大脑正常发育的儿童,语言发育迟缓可能是由于口腔缺陷造成的,如舌系带过短会限制舌头的运动,从而影响语言能力发展。
2.大脑语言神经
当大脑中负责语言的神经区域出现问题,会造成孩子的嘴唇、舌头和下巴很难协调起来发出声音。
3.听力损伤
听力问题与语言延迟有直接关系。听力有障碍的孩子会在发音、理解、模仿和使用语言方面有困难。
如何发现孩子的语言发育迟缓问题?
1.孩子说话晚或听不懂大人说话,两岁仍无任何词汇出现2.三岁仍无任何句子出现,言语不连贯或只会模仿大人说话3.三岁之后说话模糊不清难以理解4.五岁以后句子仍常有错误5.学习困难,越长大越不说话 。
康语儿童康复中心有何不同?
目前物教待业存在教学环境差、师资水平低、管理规范乱、教学收费高现象;“康语”平台国际化师资力量,多年教学营造能力和落地能力,音培专注于2-6岁言语服务训练,具有强大的资源整合和协同运营能力。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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