厦门自闭症儿童训练培训
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- 授课学校： 厦门康语儿童康复中心
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课程详情
2021-08-17 10:00
康语自闭症康复课程特点
特点一
掌握300组词汇
特点二
认知能力倍数增长
特点三
1对1专属课程顾问
研究表示音乐治疗有助于提高自闭症儿童的沟通能力，如何评价这个研究结果？
有帮助，但要看什么类型的音乐。有些自闭症孩子是相当不喜欢声音的，那么音乐对于ta来说，就是一种噪音，连说话也是一种噪音，但是自闭症孩子讨厌噪音，但又会制造噪音，这是他们对这个世界表达自己的方式。
可以静静地放一些舒缓的音乐作为背景音乐，能够起到改善身体频率的作用，比如躁动的时候，容易安静下来。
星星的孩子，需要代养人多一些理解和包容。
可以静静地放一些舒缓的音乐作为背景音乐，能够起到改善身体频率的作用，比如躁动的时候，容易安静下来。
星星的孩子，需要代养人多一些理解和包容。
康语课程优势
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
怎么预防儿童患上自闭症？
首先自闭症没有预防这一说，这种病症是先天性的，就算母体营养在全面你也保证不了孩子的基因不出问题，根据人的进化概率来说，什么情况发生都有可能的，目前还没有确切的证据显示这一病症的具体成因是什么。没有确定成因的病症你该怎么预防呢？说是能预防的都是虚假的内容。 再说的通俗一点，不知道怎么生病的我怎么治疗都是摸索着改进的又怎么能够知道该怎么治疗呢？
对象 & 内容 & 效果
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能； ②认知理解促进听者反应技能；③300组词汇促进表达能力； ④语言理解促进社交沟通能力。
自闭症为什么被叫到名字也不会有回应
自闭症孩子被叫到名字时，很少会自然地答应、回头。即使是离他最近的妈妈叫他，他也经常表现出没有反应。并且，自闭症孩子有一个特征：即使盯着他看，他也不会和你保持目光对视，这并不是故意的无视，而是因为自闭症孩子对别人的这些行为不感兴趣，无法理解互相叫名字、打招呼、互相微笑、看着人和用手指着一样东西然后感兴趣地看过去等社交行为。不回应可以理解为他与叫他名字的人无法建立起联系。
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或者：请致电 400-836-9218 联系我们，同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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