厦门语言发育迟缓培训班
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- 授课学校: 厦门康语儿童康复中心
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课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
特点一
掌握300组词汇
特点二
认知能力倍数增长
特点三
1对1专属课程顾问
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
相信很多父母在面对自己孩子存在这样情况的时候,都会感到很失落,很伤心,感觉为什么是自己遇到这样的事情。虽然我们都不想孩子存在这样的情况,但是首先我们最应该调整自己的心态,既然已经发生了,就要积极面对这样的情况,在面对孩子的时候,更应该心怀积极的情绪,不能乱发脾气。我在刚开始的时候,也是非常想一下子希望孩子改变过来,总是霸王硬上弓,孩子一个词可能都需要你重复几遍甚至几十遍,在这个时候,自己往往会显得很不耐烦,甚至会冲着他发脾气,不过慢慢地,当自己调整自己的心态之后,明白面对自己的孩子的时候,不应该以正常的孩子的思维来对待。换个角度,帮孩子学习的同时,同样也为在帮自己,让自己减少心理的浮躁,做事更有耐心,面对困难的时候,更加能心静气和的解决。
因为语言发育迟缓的孩子,想做一件事,或者想要一样东西的时候,很难表达清楚或者用哭的形式来表达。这个时候,作为父母的我们就应该变得更加细心,孩子需要什么的时候,我们能第一时间懂得他。
多带孩子外出找同龄的孩子玩。以我的经验来看,父母也许和孩子重复一百遍,但却没有同龄孩子说一遍的效果,孩子在面对同龄孩子的时候,一边玩,一边学习的能力非常强,孩子在同龄孩子带领下,学习会快很多,效果也会比成人带领学习好很多。
最后就是寻求专业机构的帮助,孩子语言发育迟缓,一般都是因为孩子的感统失调,在父母做到高质量陪伴的情况下,再辅以专业机构的帮助,相信孩子会进步的很快。在这里,特别想强调的时候,很多父母认为把孩子丢给专业机构就可以了,但是却不知父母才是孩子进步最重要的因素,机构在专业性上是让孩子的某些坏习惯得以改善,但是真正让孩子彻底改变的还是需要父母的改变,需要父母潜移默化地影响孩子,这是一个长期的过程,不是专业机构几节课就能够矫正的。
因为语言发育迟缓的孩子,想做一件事,或者想要一样东西的时候,很难表达清楚或者用哭的形式来表达。这个时候,作为父母的我们就应该变得更加细心,孩子需要什么的时候,我们能第一时间懂得他。
多带孩子外出找同龄的孩子玩。以我的经验来看,父母也许和孩子重复一百遍,但却没有同龄孩子说一遍的效果,孩子在面对同龄孩子的时候,一边玩,一边学习的能力非常强,孩子在同龄孩子带领下,学习会快很多,效果也会比成人带领学习好很多。
最后就是寻求专业机构的帮助,孩子语言发育迟缓,一般都是因为孩子的感统失调,在父母做到高质量陪伴的情况下,再辅以专业机构的帮助,相信孩子会进步的很快。在这里,特别想强调的时候,很多父母认为把孩子丢给专业机构就可以了,但是却不知父母才是孩子进步最重要的因素,机构在专业性上是让孩子的某些坏习惯得以改善,但是真正让孩子彻底改变的还是需要父母的改变,需要父母潜移默化地影响孩子,这是一个长期的过程,不是专业机构几节课就能够矫正的。
关于康语教育
康语2-7岁言语康复品牌( 简称“康语”),是国内专业从事儿童言语及智能发展的机构,主要为2-7周岁语言发育迟缓、自闭症谱系、感统失调等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务,让孩子更快开口说话!
中央企业福利基金项目
全国七家 福建唯一一家
教育部重点实践基地
华东师范大学
国家儿童定点康复机构
福建残疾人联合会
学前教育实践基地
福建省华南女子学院
王芳
感统高级指导师,婴幼儿早期教育考评员。
13年教学经验,5年教学研发经验; 曾获得: 孤独症省级师资培训证, 孤独症康复专项技术培训证, VB-MAPP评估高阶结业证, 感统高级指导师, PRT中级资格证, 婴幼儿早期教育指导考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童综合认知教学,儿童行为处理,教师培训,家长指导。
13年教学经验,5年教学研发经验; 曾获得: 孤独症省级师资培训证, 孤独症康复专项技术培训证, VB-MAPP评估高阶结业证, 感统高级指导师, PRT中级资格证, 婴幼儿早期教育指导考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童综合认知教学,儿童行为处理,教师培训,家长指导。
魏涟涟
国家儿童戏剧治疗师,国家儿童家庭指导考评员。
9年教学经验,3年教学研发经验; 曾获得: 国家ABA孤独症康复专业技能证, 国家儿童戏剧治疗师, 融合教育影子老师证书, 国家儿童家庭指导考评员证, 国家音乐感统中级证, 国家儿童早期各项筛查与评估证, VB-MAPP 初阶评估结业证。 擅长:儿童社交沟通干预,团体游戏治疗、融合教育、家庭指导干预。
9年教学经验,3年教学研发经验; 曾获得: 国家ABA孤独症康复专业技能证, 国家儿童戏剧治疗师, 融合教育影子老师证书, 国家儿童家庭指导考评员证, 国家音乐感统中级证, 国家儿童早期各项筛查与评估证, VB-MAPP 初阶评估结业证。 擅长:儿童社交沟通干预,团体游戏治疗、融合教育、家庭指导干预。
兰贵花
资深家庭指导考评员;8年教学经验,3年教学研发验; 曾获得: 家庭指导考评员, ABA康复复专业技能培训证, 社会工作者证, SWYC幼儿健康调查问卷简体应用资格证, SCQ社交沟通量表系统应用资格证, TIMP婴幼儿运动表现测量初级应用资格证, CSHQ儿童睡眠习惯应用资格证, MCHATR孤独症筛查系统应用资格证。 擅长:儿童认知干预,儿童行为分析,儿童IEP计划设计。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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