课程模式
30分钟一对一/一对二
科学原理
应用行为分析学
1
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
2
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
善于沟通,善于交流,且坦诚对待,真诚有礼貌是高情商的表现,所以在现代社会,提高孩子的语言沟通能力和社交能力非常重要,那么怎么做呢?
1.亲子交流游戏
亲子游戏中包括和孩子讲故事,一起绘画,搭积木,玩拼图等多种游戏。在这些活动中和孩子说着做着,引导孩子去讲期中的故事可以让她展开想象。
2.创造环境
平时可以邀请其他小朋友到家里做客,举行小活动,比如孩子过生日,叫上她的小朋友一起来,孩子在与别人分享中不断表达自己。
3.日常生活中培养孩子礼貌与人交流
在日常生活中培养礼貌习惯,学会尊重别人。让孩子在交往中学会使用礼貌用语,用请,谢谢,对不起等。比如家里来了客人,或遇见自己的同事有意引导孩子和人打招呼。
4.参加演讲班,小主持人,朗诵等活动班,并让孩子多参加表演。
活动班老师更专业,在这种班内学习给孩子创设更好的环境,并在周末假期的展示活动中孩子逐渐变得大方大体,消除胆怯心理。
总之,家长要注意孩子能做了的事放开手让她去与人交流完成任务,比如饭店吃饭有什么要求可主动去询问,家长不要包办代替,让孩子少了与人沟通的机会。
1.亲子交流游戏
亲子游戏中包括和孩子讲故事,一起绘画,搭积木,玩拼图等多种游戏。在这些活动中和孩子说着做着,引导孩子去讲期中的故事可以让她展开想象。
2.创造环境
平时可以邀请其他小朋友到家里做客,举行小活动,比如孩子过生日,叫上她的小朋友一起来,孩子在与别人分享中不断表达自己。
3.日常生活中培养孩子礼貌与人交流
在日常生活中培养礼貌习惯,学会尊重别人。让孩子在交往中学会使用礼貌用语,用请,谢谢,对不起等。比如家里来了客人,或遇见自己的同事有意引导孩子和人打招呼。
4.参加演讲班,小主持人,朗诵等活动班,并让孩子多参加表演。
活动班老师更专业,在这种班内学习给孩子创设更好的环境,并在周末假期的展示活动中孩子逐渐变得大方大体,消除胆怯心理。
总之,家长要注意孩子能做了的事放开手让她去与人交流完成任务,比如饭店吃饭有什么要求可主动去询问,家长不要包办代替,让孩子少了与人沟通的机会。
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
特点一
学会15类社交技巧
特点二
轻松融入社交生活
特点三
1对1专属课程顾问
孩子的社交能力怎么提高呢?
1.父母要创造一个有利于孩子社交的环境,比如可以带他和同龄或者比他大的小朋友多接触,一起去外游玩,或者到家里做客,参加妈妈们组织的宝宝聚会等等。
2,父母是最好的榜样,和家人,同事,朋友相处都要表现出热情,特别是孩子在场的情况下,时间一久,孩子就会模仿,不害怕与生人接触,同时告诉结合情境,告诉孩子在什么情况下该怎么做。
3,不要看到孩子在外畏畏缩缩就去批评孩子,而要多鼓励,有进步的时候就适当表扬,等孩子有信心时他逐渐就会更愿意去走出去了。
孩子的语言能力不全是与生俱来,后天也是可以锻炼的。那怎么提高孩子的语言能力呢?
1.多给孩子读优秀的文章,故事,儿歌,绕口令等等,增加词汇量,
2.在和孩子说话的时候,尽量用孩子能听明白的相对复杂的有逻辑关系的句子,不要用简单的“嗯,啊”敷衍孩子,多和孩子说话,增加对话互动的回合。
3.给孩子提供机会去表达,比如上学放学路上,都可以和孩子对话;当和小朋友发生冲突的时候,要用语言解决而不是动手。
1.父母要创造一个有利于孩子社交的环境,比如可以带他和同龄或者比他大的小朋友多接触,一起去外游玩,或者到家里做客,参加妈妈们组织的宝宝聚会等等。
2,父母是最好的榜样,和家人,同事,朋友相处都要表现出热情,特别是孩子在场的情况下,时间一久,孩子就会模仿,不害怕与生人接触,同时告诉结合情境,告诉孩子在什么情况下该怎么做。
3,不要看到孩子在外畏畏缩缩就去批评孩子,而要多鼓励,有进步的时候就适当表扬,等孩子有信心时他逐渐就会更愿意去走出去了。
孩子的语言能力不全是与生俱来,后天也是可以锻炼的。那怎么提高孩子的语言能力呢?
1.多给孩子读优秀的文章,故事,儿歌,绕口令等等,增加词汇量,
2.在和孩子说话的时候,尽量用孩子能听明白的相对复杂的有逻辑关系的句子,不要用简单的“嗯,啊”敷衍孩子,多和孩子说话,增加对话互动的回合。
3.给孩子提供机会去表达,比如上学放学路上,都可以和孩子对话;当和小朋友发生冲突的时候,要用语言解决而不是动手。
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力。
课程效果
①引发儿童表达动机; ②15种不同的提要求社交能力;③促进情绪自我管理; ④问题解决能力。
完备的教学监督系统
完备的教学监督系统,日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效课题。
九大权威评估体系
九大权威评估体系, 个别化1对1定制课程,找对问题,3步解决。
国家援助基金保障
国家援助基金保障,最高补助达3000元每月。
全面家长支持系统
全面家长支持系统,家长心理辅导,家庭训练指导,家校双重保障,确保儿童高频强化。
三大效果保障
三大效果保障,30天开口说话,60天大量仿说,90天掌握12类社交技巧,让孩子轻松融入学习生活。
言语康复领导品牌
言语康复领导品牌,全国13家连锁校区,专业师资800人,在训儿童1530人,累计超40000个家庭成功受益。
独家版权课题教案
独家版权课题教案,树立特教领域专业标杆。
同步国际前沿教学
国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。
建议你可以尝试着先去跟陌生人交流,随便聊,找话题聊,尽可能聊别人感兴趣的话题!每天都找陌生人聊天,久而久之,就养成习惯了!你的胆量也就练出来了。哪怕再多人的场所你都不会胆怯。可能当时会紧张,但是等你平缓过来的时候,你会发现,原来就是这么简单。现在的我跟别人交流很轻松,不胆怯!你这样就有点自闭那种,所以,尽可能的去释放自己,洒脱一点!希望你能彻底的改变,祝你生活愉快!
如何发现孩子的语言发育迟缓问题?
1.孩子说话晚或听不懂大人说话,两岁仍无任何词汇出现2.三岁仍无任何句子出现,言语不连贯或只会模仿大人说话3.三岁之后说话模糊不清难以理解4.五岁以后句子仍常有错误5.学习困难,越长大越不说话 。
康语儿童康复中心有何不同?
目前物教待业存在教学环境差、师资水平低、管理规范乱、教学收费高现象;“康语”平台国际化师资力量,多年教学营造能力和落地能力,音培专注于2-6岁言语服务训练,具有强大的资源整合和协同运营能力。
周艳娟
国家高级育婴师,国际早期儿童发展教育师。
兰贵花
资深家庭指导考评员;8年教学经验,3年教学研发验。
张苗苗
康语首席技术官,认证行为分析师(BCBA)。
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